全面提高教育教學質量方法探析

在上級教育主管部門的領導下，我校緊緊圍繞區教育局年度教學的工作要點，堅持以人為本、以辦人民滿意的教育為宗旨，一心一意抓教學，千方百計上質量，切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。

一、以德為首，注重習慣培養

“人無德不立，國無德不興。”我校始終把德育放在首位。我們把培養學生良好的行為習慣作為德育的重點。本學期我們以公民道德建設實施綱要為指導，圍繞“學生一日常規歌”，以“八榮八恥”教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，幫助學生從小養成良好的行為習慣。

1.明要求，嚴考核。針對學校生源復雜和學生習慣較差的情況，學校少先隊自編《學生一日常規歌》，對學生學習、紀律、衛生、文明習慣等方面提出明確要求，并和《小學生日常行為規范》一起下發給各中隊，班主任利用班隊課時間組織學生認真學習，并要求少先隊員人人牢記，落實到行動中。班主任在明確要求的同時，還進行嚴格考核。學校在規范隊員行為方面采取正反兩方面教育相結合的辦法。每天由值周的同學認真檢查一日常規執行情況，并把檢查和評比的結果列入班級考評內容中；每月授予行為習慣好的班級流動紅旗。

2.開展常規性學生習慣教育活動。學校根據學生年齡特點，通過多渠道、多層面，全方位地對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。比如，學校組織開展了“小學生一日規范”評比活動；“說好話、走好路、做好操、寫好字”的“四好”教育活動。要求隊員在日常行為規范中做到“六不”、“三別”、“四帶”和“五無”。“六不”，即不奔跑、不追逐、不講土話臟話、不亂丟紙屑、不吃零食；“三別”，即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”，即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”，即地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

3.圍繞教育主線開展主題教育月活動。少先隊圍繞本學年德育活動主線，做到每月有活動主題、有檢查評比，重點加強學生行為規范教育、“八榮八恥”教育活動、“告別不良習慣、爭做校園小明星”的簽名活動等。同時，利用各種節日、宣傳欄、國旗下的講話、班隊課、中隊活動進行愛國主義教育、法制安全教育和環保教育。

二、依托校本教研，提高教師課堂教學能力

目前，校本教研是教師業務能力提高的重要途徑，也是教師實現職業追求的必由之路。為了充分調動教師教研的積極性，切實提高教師課堂教學能力，我們采取了多種積極有效的教研方式，取得了良好的效果。

1.開展人人參與的大眾化科研活動。良好的教科研氛圍是本項活動得以順利實施的有效保證。為此，我校繼續開展人人參與的大眾化科研活動，要求人人有研究課題。根據自己的研究專題，在平時教學中不斷積累經驗，并隨時反思調整自己的教學行為，在學期末每人都要形成一篇研究情況總結，讓教師把課題研究同自己平時的教學緊密結合起來。圍繞課題研究專題，我校還將開展一系列教研活動，積極探索教學方法的改革，優化課堂結構，著力解決好課堂教學耗時低效、學生學習主動性較差的問題。

2.教研中充分發揮同伴互助的作用。我們堅持開展教研活動，在活動中做到有中心發言人、有研究主題。各組開展教研活動時，在以往帶著問題研究的基礎上，還必須充分發揮同伴互助的作用，根據研究的問題確定觀察要素和設計觀察量表，對統計數據進行分析，使問題研究進入比較規范、科學的程序，避免以往大而化之的評議方式。

3.加強課后教學反思和課例的撰寫。因為會反思，才會發現問題；因為會反思，才能找到解決問題的辦法。我們要求教師把反思貫穿于教學的整個過程之中。為了督促教后記和聽后記的寫作，我們一改傳統教研活動中對備課、聽課筆記的常規檢查，把教后記和聽后記的檢查作為教研組開展校本教研的重要內容之一，鼓勵教師將本人在平時的教學活動中所遇到的疑難問題和困惑之處，以及所思、所想隨時記錄下來；同時要求聽課教師多對他人的教學實踐進行反思。為了鼓勵教師認真、及時地撰寫教后記和聽后記，教導處選取教師好的教學反思集中閱讀。反思幫助教師更新了教學觀念，改善了教學行為，提升了教學水平，同時養成了教師對教學現象、教學問題的獨立思考習慣，使教師真正成為教學和教研的主人。

4.開展課堂教學評比活動。每學期我們都結合校本教研活動的開展舉行青年教師優質課評比活動，評出優質課，進行教學研討活動，參賽教師對競賽課進行點評和指導。

總之，樹立正確的質量觀是提高教育教學質量的前提，充分挖掘人力資源是提高教育教學質量的基礎，把先進的理念轉化為實際的操作行為是提高教育教學質量的關鍵，認真實施精細化的管理是提高教育教學質量的保證。我們學校的教師會共同努力，全面提高學校的教育教學質量，讓學生的明天更加美好！

（責任編輯馮璐）