踐孝德雅行 辟德育新路 倡多讀優寫 創教學特色

五大連池風景區第一小學始建于1978年，原名青泉小學，1984年更名為五大連池市第一小學，2000年更名為五大連池風景區第一小學。學校以“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”為辦學宗旨，以“讓學生成長，讓家長放心，讓社會滿意，立高尚師德，樹文明校風”為辦學思想，以“用愛引領學生成長，為學生終身發展奠基”為辦學理念，積極探索“以人為本，促進雙主體同步發展”的校本教研模式，確定了校本教研的基本思路——以教育科研轉變教師的研究方式，以校本培訓提高教師的專業素質，以校本教研促進教師的專業發展。在特色學校建設上不斷探索、創新，注重學生良好行為習慣的養成，逐步形成了“講孝德、踐雅行”的德育特色和“大量閱讀、規范寫字”的教學特色。

一、“讀經典、學孝德、踐雅行”提升學生品質，打造學校德育特色

孝德是中華民族的傳統美德，其基本內涵是孝敬父母、尊敬師長，核心理念是通過孝敬父母、尊敬師長，培養學生的愛心。為進一步傳承孝德精神，弘揚孝文化，我校針對實際情況和學生的接受能力，組織班主任精選孝德內容，利用班班通帶領學生讀背《弟子規》、《三字經》、《孝經》（節選）《古詩文選讀》、《禮記》（節選）中有關孝德的內容，同時要求老師通過形象生動的德育小故事和身邊的具體事例加深學生對經典語句的理解。通過定期向學生布置貼近生活的行孝作業，收集孝德雅行方面的格言，學唱孝雅方面的歌曲，提高學生的孝德意識。教育學生對雅行和不良行為有正確的判斷力，對不良行為有自我控制力。

通過踐行孝德活動的開展，師生對孝的時代內涵有了更深刻的理解。孝，不僅是對父母、長輩，而且要以孝敬父母之心對待所有的長輩，把同事、同學當作兄弟姐妹看待，對老幼講慈愛、對弱者講關懷。為了踐行孝德活動，學校把假期定為“孝敬月”，把元旦、春節確定為“孝親日”，選擇性地布置假期孝心家庭作業：①幫家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物；②以自己的進步給父母一個驚喜；③給父母講一個開心的故事；④為父母洗一次腳（頭）；⑤陪父母參加一次戶外活動；⑥與家長進行一次談心活動；⑦為父母自制一件禮物；⑧收集孝德格言，向身邊的孝德典范學習；⑨寫孝德行為日記。通過豐富多彩孝德活動的開展，培養了學生的優秀品質，學校形成了做孝雅表率、刻苦學習的良好氛圍。

二、提倡大量閱讀，加強寫字指導活動，突出多讀優寫教學特色

學校通過開展閱讀活動，使學生養成良好的讀書習慣。學校多次召開語文教師和班主任教師參加的閱讀工作會議，宣傳閱讀工作的重要性，并通過建立班級讀書角，豐富學生的閱讀資源，倡導學生讀好書、讀名著。學校以教育部下發的《中小學必讀名著20部》為參考，要求學生每天課外閱讀不少于30分鐘，家長及時填寫學生課外閱讀聯系卡。每周四的最后一節課為全校的閱讀課，語文教師進行閱讀指導或讀書心得交流。通過開展講故事、朗讀、朗誦、演講比賽和閱讀成果展示等活動，為學生搭建展示的平臺。每學年結束后，根據班級的讀書活動評出書香班級，并通過各種比賽和讀書筆記評比，評出全校的讀書之星，以此最大限度地調動學生閱讀的積極性。

自古至今，漢字書寫不僅是中國文化啟蒙的起點，小學生應具備的語文基本素質，而且是終生教育的基礎。但是，長期以來受傳統應試教育的影響，寫字教學被嚴重忽視，寫字教學僅局限于小學低年級語文學科的單純技能訓練，寫字教學日漸薄弱。我校根據國家對寫字教育的要求，決定把寫字教學這一基礎性常規教學進行提升，作為校本研究的一個重點，針對現實存在的問題和學校的實際情況，確立了以“寫字育人”為研究課題的特色研究，一方面加強寫字訓練，為學生的學習能力和素質培養奠定基礎；另一方面充分發揮寫字教育在“育德、益智、健體、審美”等方面的功能作用，促進全面育人。“方方正正寫字，堂堂正正做人”幾個大字在我校教學樓大廳里熠熠生輝，激勵全體教師認真做好寫字育人工作。為切實將寫字育人工作落到實處，我校利用教師業務學習時間，由寫字好的教師對其他教師進行寫字指導，并根據教師寫字的實際情況，為每個班級配備了三名寫字指導教師，在每天下午上課前的15分鐘對學生進行寫字指導，同時嚴格要求學生的作業寫字質量，培養學生良好的寫字習慣，達到學以致用的目的。

行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。如今，我校的德育已經走進學生的心靈，大量閱讀、規范寫字的良好習慣也已經基本養成。這些習慣和素養的形成，將成就學生做人、成才的夢想。

（責任編輯付淑霞）