從內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生寫好作文

學(xué)生怕寫作文、作文教學(xué)耗時多效率低的原因之一，是作文指導(dǎo)課中教師忽視學(xué)生的主體作用，沒有鼓勵學(xué)生尋找、觀察生活中的小事、平常事，不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘這些事中蘊(yùn)藏的內(nèi)在意義，不能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中的不平凡，導(dǎo)致學(xué)生作文時無內(nèi)容可寫。試想，學(xué)生若缺乏材料積累，怎能“情動于中，而形于言”；學(xué)生若缺乏積極的作文態(tài)度和情感，又如何掌握表達(dá)的手段和形式。因而，要上好作文指導(dǎo)課，提高作文教學(xué)質(zhì)量，就必須以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

一、激發(fā)興趣，從內(nèi)容入手

興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力，是健康美好的情感。學(xué)生對寫作有濃厚的興趣是作文教學(xué)指導(dǎo)的最大成功。

1.指導(dǎo)學(xué)生寫作文，要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。觀察時，要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，如按照時間、空間或事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展的順序、觀察的角度等，還可按從近到遠(yuǎn)、從上到下、從內(nèi)到外、從人到物、從整體到局部的順序。如教了課文《小鎮(zhèn)的早晨》后，可讓學(xué)生按照課文由總到分的敘述方法確定觀察順序，寫一篇題為《學(xué)校的早晨》的作文；教了《三亞落日》后，可要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照落日前、落日時、落日后描寫三亞美景的方法，寫有關(guān)日出、雷陣雨、春雨、瑞雪等方面的文章。寫作文中要讓學(xué)生明白了一個道理：觀察要有序，語意才明朗；觀察若無序，主次就顛倒。

2.注意間接認(rèn)識，豐富作文素材。若要使學(xué)生獲得豐富的作文材料，光靠課內(nèi)讀書是不行的，還要依靠課外閱讀及生活實(shí)踐，才能使學(xué)生逐步積累更多的作文素材，掌握一定的寫作方法。“作文就是讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。”這句話說明學(xué)生的作文素材來源于生活。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們獲取材料，解決寫什么的問題。如讓學(xué)生多留意生活中的好人好事、班里的好人好事，或從班隊(duì)會、身邊發(fā)生的事中攝取材料，豐富寫作內(nèi)容。

二、形式多樣，真情表露

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)多樣化，其中應(yīng)特別突出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1.想象創(chuàng)作。它的重要任務(wù)就是提倡學(xué)生大膽地、無拘無束地發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行個性化的語言表達(dá)；教師一般不對他們的創(chuàng)意多加指責(zé)、批評，主要注意指導(dǎo)他們的語言表達(dá)。開展想象作文的主要目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)新人格。想象作文訓(xùn)練有兩大特征：一是借助現(xiàn)代教育科技手段，依據(jù)現(xiàn)代科技知識進(jìn)行想象；二是注意學(xué)生的合作創(chuàng)造和表演，將創(chuàng)造思維演繹為學(xué)生的創(chuàng)造性故事表演，既鞏固和強(qiáng)化創(chuàng)造性思維，也為思維成果轉(zhuǎn)化為流暢的語言表達(dá)作準(zhǔn)備，還能為其他學(xué)生提供觀察對象。

2.說寫結(jié)合。這項(xiàng)訓(xùn)練是為了將學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力結(jié)合起來，目的是提高學(xué)生的語言實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)。在小學(xué)階段進(jìn)行聽說訓(xùn)練，主要是依據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，抓住兒童語言發(fā)展的黃金階段。你低年級可進(jìn)行以聽說為先和寫作相輔相成，注重語言訓(xùn)練的交際性、情趣性和實(shí)用性；中年級可以進(jìn)行讀、玩、畫、聽、演的訓(xùn)練；高年級的作文可滲透進(jìn)“異想天開”、“即興演講”的內(nèi)容。在說寫結(jié)合的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，要讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)，寫出時代的進(jìn)步，社會的和諧，孩童生活的豐富多彩。這樣的作文教學(xué)才是最有意義的、最吸引人、最感動人的。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中寫出對身邊一些事情的態(tài)度，以便通過作文糾正學(xué)生模糊的世界觀和人生觀，在作文教學(xué)中滲透思想品德教育。

總之，優(yōu)秀的素材是寫好作文的關(guān)鍵所在，而作文的素材并不是胡亂臆造、信手拈來的，它源于現(xiàn)實(shí)生活，存在于生活的方方面面。要攝取到好的材料，就必須做生活的有心人，做到處處留心觀察，時時留心觀察，事事留心觀察，真正做到從內(nèi)容入手，并注意內(nèi)容和思想的統(tǒng)一，才能寫出富有生活氣息的作文。

（責(zé)任編輯付淑霞）