高校校報(bào)的定位及其發(fā)展路徑

[摘要]校報(bào)是高校校園的主要媒體之一，在校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。校報(bào)既有傳統(tǒng)媒體引導(dǎo)輿論、傳播信息、服務(wù)讀者的共性，也有自己獨(dú)特的個(gè)性，亦即受眾群相對穩(wěn)定、文化層次較高，同時(shí)發(fā)揮看人才培養(yǎng)的作用等。本文試以《梧州學(xué)院報(bào)》為例，探討校報(bào)的定位及發(fā)展路徑。

[關(guān)鍵詞]高校校報(bào) 定位 發(fā)展路徑

[文獻(xiàn)編碼]dol 10 3969／j.issn.0450-9889(C)2011-01-031

校報(bào)是高校校園的主要媒體之一，在校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。校報(bào)既有傳統(tǒng)媒體引導(dǎo)輿論、傳播信息、服務(wù)讀者的共性，也有自己獨(dú)特的個(gè)性，亦即受眾群相對穩(wěn)定、文化層次較高，同時(shí)發(fā)揮著人才培養(yǎng)的作用等。本文試以《梧州學(xué)院報(bào)》為例，探討校報(bào)的定位及發(fā)展路徑。

一、高校校報(bào)的定位

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》明確指出：高校校報(bào)是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體，是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長和社會各界人士的重要紐帶，是展示高校對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口。高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地。由此可見，高校校報(bào)定位如下：

(一)加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地

從1895年創(chuàng)刊的天津北洋大學(xué)《北洋大學(xué)校刊》算起，中國高校校報(bào)已經(jīng)走過了1 15年的發(fā)展歷程。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，到目前為止中國高校校報(bào)已經(jīng)超過千家，在中國高校校報(bào)展示平臺上發(fā)表電子版的校報(bào)就有800余家，幾乎所有高校都有自己的校報(bào)。1998年3月，國家新聞出版總署發(fā)文，把高校校報(bào)納入全國統(tǒng)一管理的公開出版報(bào)刊系列。

從校報(bào)誕生的那天起，它就緊緊圍繞黨和國家的工作大局，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，唱響主旋律，打好主動仗，為高校的改革發(fā)展穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的精神動力、思想保證和輿論支持。

校報(bào)新聞全部來自校園，多為本校園所獨(dú)有，具有極強(qiáng)的針對性、貼近性和實(shí)用性，由黨委主管主辦的校報(bào)決定了它的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，這就使得校報(bào)比其他報(bào)紙或宣傳渠道的信息更能引起師生的關(guān)注和認(rèn)同。在這種優(yōu)勢下，校報(bào)所宣傳的思想和理念更容易被廣大師生所接受，并在其中起著潛移默化的作用，這也是其他思想政治教育工作的渠道、載體所不可比擬的。

(二)學(xué)校聯(lián)系師生員工、校友、學(xué)生家長和社會各界人士的重要紐帶

校報(bào)是學(xué)院改革與發(fā)展的忠實(shí)記錄者，記載學(xué)院發(fā)展的歷史征程，描繪校園火熱的生活，并在師生中組織討論，弘揚(yáng)正氣、倡導(dǎo)文明，針砭時(shí)弊、激濁揚(yáng)清。

校報(bào)搭建起一個(gè)交流與溝通的平臺，反映教師、學(xué)生的呼聲，對改進(jìn)學(xué)院的各項(xiàng)工作，起到了很好的促進(jìn)作用。校報(bào)發(fā)行覆蓋各班、宿舍、社團(tuán)、教師、校友以及社會的各相關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校黨委和行政與受眾之間扮演著上情下達(dá)，下情上傳的角色和作用。

(三)高校展示對外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口

校報(bào)在高校校園起著“外樹形象，內(nèi)聚人心”的作用。校報(bào)反映的是校園文化建設(shè)取得的新成就，反映學(xué)校的精神風(fēng)貌，展示廣大師生開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的精神。管理者的重大決策、教學(xué)科研、系部動態(tài)以及師生的精神風(fēng)采，先進(jìn)的教學(xué)理念、典型的榜樣等無一不是校報(bào)涉及的內(nèi)容，校報(bào)全面地、立體地、動態(tài)地展示了高校的形象。因此，可以說校報(bào)既是塑造高校品牌形象的名片，也是外界了解、認(rèn)識高校的重要渠道和窗口。

(四)高校學(xué)生不出校門的實(shí)習(xí)基地與創(chuàng)新的試驗(yàn)田

由于學(xué)校編制的局限，與校外媒體最大的區(qū)別在于校報(bào)的編記人員多是在校的大學(xué)生和研究生，他們在課余完成采訪和編輯任務(wù)。

梧州學(xué)院報(bào)的學(xué)生通訊社就由100多名一至四年級的學(xué)生組成。校報(bào)的機(jī)構(gòu)設(shè)置仿效了校外媒體，有新聞部、秘書部(辦公室)、外聯(lián)部(廣告部)、信息部(技術(shù)部)等，新聞部負(fù)責(zé)報(bào)紙的出版發(fā)行；秘書部負(fù)責(zé)資料歸檔、賬務(wù)收支管理及校內(nèi)活動的外聯(lián)工作；信息部負(fù)責(zé)網(wǎng)站制作和管理、校報(bào)電子版的傳送、海報(bào)的設(shè)計(jì)等；外聯(lián)部負(fù)責(zé)校外的通聯(lián)工作、活動經(jīng)費(fèi)的籌集等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)每年新學(xué)期招新都有500名左右的大學(xué)生報(bào)名競聘加人學(xué)生通訊社，占當(dāng)年新生總數(shù)的1／6。經(jīng)過初選的面試、筆試、再面試等過三關(guān)斬六將，有大約100名的學(xué)生留下。

二、高校校報(bào)的發(fā)展路徑

目前，高校校報(bào)建設(shè)中還存在著以下問題：在學(xué)校工作中的地位和作用的認(rèn)識還有待于提高；高校校報(bào)的工作條件有待于進(jìn)一步改善；高校校報(bào)隊(duì)伍建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。對此，要解決這些問題，實(shí)現(xiàn)高校校報(bào)的發(fā)展，可從以下方面展開：

(一)高校黨委和行政的高度重視

開創(chuàng)校報(bào)工作新局面必須加強(qiáng)黨委和行政對校報(bào)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校報(bào)是高校黨政機(jī)關(guān)報(bào)，黨委應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任，加強(qiáng)對高校校報(bào)的宏觀管理和指導(dǎo)，為校報(bào)的發(fā)展創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和制度環(huán)境。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自過問校報(bào)工作，把校報(bào)工作列入學(xué)校重要工作的議事日程，積極支持校報(bào)在業(yè)務(wù)研究、人才培訓(xùn)、好新聞評選、報(bào)紙質(zhì)量評估等方面的工作。經(jīng)費(fèi)的投入應(yīng)與高校的發(fā)展相適應(yīng)。

(二)校報(bào)內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新

校報(bào)雖然沒有接受市場經(jīng)濟(jì)這根杠桿的調(diào)控，獨(dú)占校園受眾這一優(yōu)勢。然而在資訊發(fā)達(dá)、個(gè)性張揚(yáng)的年代，如果校報(bào)只是文件式的解讀勢必讓師生厭倦。在以“內(nèi)容為王”的當(dāng)下，形式服務(wù)內(nèi)容，內(nèi)容和形式的完美結(jié)合是我們辦好報(bào)紙應(yīng)追求的目標(biāo)。應(yīng)堅(jiān)持“三貼近”原則，用新鮮、真實(shí)、實(shí)用、知識、趣味的內(nèi)容提高讀者的閱讀興趣；用新穎、美觀、活潑、變化、有亮點(diǎn)、合乎視覺規(guī)律、方便讀者閱讀的版面抓住讀者的眼球。同時(shí)，應(yīng)注意塑造報(bào)紙的獨(dú)特個(gè)性，形成自己獨(dú)有的風(fēng)格和特色，才能堅(jiān)守持久的魅力。

(三)以校報(bào)為載體，建設(shè)一支高素質(zhì)的校報(bào)隊(duì)伍

校報(bào)的專職編輯少，工作任務(wù)重。應(yīng)建立一支得力的學(xué)生記者隊(duì)伍，緊緊抓住吸引、培養(yǎng)、使用人才三個(gè)環(huán)節(jié)，努力把優(yōu)秀人才吸引到校報(bào)采編隊(duì)伍中來；積極對學(xué)生記者進(jìn)行培養(yǎng)，規(guī)范管理；充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極，不僅是工作需要，也是開拓培育具有綜合素質(zhì)人才途徑。

1 吸引優(yōu)秀人才到校報(bào)隊(duì)伍。大多數(shù)校報(bào)沒有正規(guī)的或健全的機(jī)構(gòu)，多是宣傳部門分工。人手少、任務(wù)重、工作復(fù)雜是高校校報(bào)編輯部的普遍狀況。現(xiàn)有的校報(bào)編輯部，工作條件簡陋，從業(yè)人員沒有系統(tǒng)的知識培訓(xùn)。

學(xué)生采編隊(duì)伍成了校報(bào)出版的主力，而這支采編隊(duì)伍卻是“鐵打的營盤流水的兵”。流動性非常大，少則1年，多則3年，因此，隊(duì)伍的培養(yǎng)成了校報(bào)編輯部的常態(tài)工作。對此，可從校外吸引優(yōu)秀人才到校報(bào)隊(duì)伍，對采編文員進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，以《梧州學(xué)院報(bào)》為例，《梧州學(xué)院報(bào)》從校外引進(jìn)了一名主任編輯職稱的資深媒體人具體指導(dǎo)、負(fù)責(zé)校報(bào)的工作。由于精通新聞出版每個(gè)流程，業(yè)務(wù)上能采、能寫、會編輯和排版，在她的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，該校校報(bào)的出版走上專業(yè)化的軌道。

2 加強(qiáng)校報(bào)成員新聞采編知識的培訓(xùn)。學(xué)生記者來自不同院系(部)、不同年級，綜合素質(zhì)參差不齊，因此，應(yīng)對他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。校報(bào)隊(duì)伍建設(shè)的普遍現(xiàn)象是以“老”帶“新”，口口相傳。可在此基礎(chǔ)上請專業(yè)的老師進(jìn)行新聞發(fā)現(xiàn)、新聞采編等系統(tǒng)知識的培訓(xùn)；請校外媒體專家、記者進(jìn)行新聞知識講座，使校報(bào)成員樹立從業(yè)的責(zé)任感和興趣；組織校報(bào)成員到校外的新聞媒體參觀、跟班學(xué)習(xí)，等等。當(dāng)然更重要的是讓學(xué)生在具體的實(shí)操過程中學(xué)習(xí)，在這其中編輯部老師以及宣傳部相關(guān)人員就應(yīng)擔(dān)當(dāng)編輯把關(guān)和實(shí)訓(xùn)師的責(zé)任，以保證報(bào)紙的質(zhì)量。經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，校報(bào)成員將成為高校一支不可低估的外宣力量。以梧州學(xué)院為例。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅2008年梧州學(xué)院校報(bào)記者就向校外媒體發(fā)表稿件165篇，2009年發(fā)表200多篇。2010年暑假，校報(bào)成員共發(fā)表稿件96篇，其中在《廣西日報(bào)》發(fā)表稿件20多篇。實(shí)習(xí)記者在實(shí)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)得到實(shí)習(xí)單位好評。校外的黨報(bào)、電視臺經(jīng)常約請學(xué)生記者撰稿，同時(shí)也在校報(bào)聘請?zhí)丶s通訊員，校報(bào)的骨干記者成了媒體網(wǎng)羅的對象。

3 加強(qiáng)校報(bào)成員綜合素質(zhì)的錘煉。凡是加入校報(bào)的成員都經(jīng)過四個(gè)階段的學(xué)習(xí)：第一階段為新成員初入報(bào)社階段，主要是通過制度學(xué)習(xí)、報(bào)史學(xué)習(xí)來增進(jìn)成員對院報(bào)的認(rèn)識。第二階段通過開展新聞講座、禮儀講座等專業(yè)講座對成員進(jìn)行理論知識培訓(xùn)。第三階段根據(jù)各個(gè)部門的不同工作性質(zhì)和工作技能開展以部門為單位的專業(yè)技能培訓(xùn)。例如，新聞部開展排版講座，信息部進(jìn)行ps培訓(xùn)、手繪pop培訓(xùn)，秘書部進(jìn)行公文寫作培訓(xùn)，外聯(lián)部展開公關(guān)知識技巧培訓(xùn)。第四階段為實(shí)習(xí)，在校報(bào)正常運(yùn)作中學(xué)習(xí)。

為了提升校報(bào)在校園的影響力，校報(bào)可以每個(gè)學(xué)期在校園里積極開展健康有益、豐富多彩的活動，這些活動可以由校報(bào)成員自籌資金、自行策劃、自行組織，從而使他們的組織能力、策劃能力、溝通能力、興趣特長等得到長足的進(jìn)步和提升。以梧州學(xué)院為例。2010年《梧州學(xué)院報(bào)》“首屆讀者節(jié)”系列活動也搞得有聲有色。本次讀者節(jié)系列活動總投資35萬元(全部由成員從校外企業(yè)籌集)，歷時(shí)3個(gè)多月，參與人數(shù)近萬人，活動包括校園小品大賽、才是這次論證大賽、校園攝影大賽、讀者見會面、梧州學(xué)院報(bào)有獎意見征集以及年度忠實(shí)讀者評選、攝影知識講堂等。院報(bào)首屆讀者節(jié)大型文藝晚會，成員們自己編排節(jié)目、搭建舞臺、邀請嘉賓、爭取校外企業(yè)支持贊助、組織校外專業(yè)的燈光音響、服裝道具、媒體攝像，甚至事后的光盤制作，組織得有條不紊，上檔次、上水平。廣西新聞網(wǎng)也冒雨完成了晚會的現(xiàn)場圖又直播，這也是梧州學(xué)院校園活動首次實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播。舉辦這些系列活動，不僅可提升院報(bào)的影響力，豐富校園文化生活，同時(shí)也可以鍛煉出一批素質(zhì)精干、不辭勞苦、勇往直前的學(xué)生隊(duì)伍。

4 注重團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)。校報(bào)應(yīng)注重團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，以喜聞樂見的形式開展豐富多彩的活動，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)，讓校報(bào)成員做一個(gè)“快樂的校報(bào)人”。校報(bào)可舉辦特色團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，如拔河賽、燒烤活動、廚藝大賽、氣排球比賽、籃球比賽，校外采風(fēng)、參觀、游覽活動等，使成員之間加深認(rèn)識，不斷增強(qiáng)校報(bào)成員對校報(bào)的認(rèn)同感，增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力，使“一日校報(bào)人，終身校報(bào)人”成為大家的共識，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞、敢創(chuàng)第一、永不言敗的校報(bào)精神。校報(bào)的鍛煉可以讓成員的綜合素質(zhì)得到完善和提高，使成員都以校報(bào)的經(jīng)歷為榮。以《梧州學(xué)院報(bào)》為例。從2007年到2010年，3名成員因?yàn)樾?bào)的經(jīng)歷改變了專業(yè)力向，考上了華中科技大學(xué)、中南大學(xué)等新聞出版系列的研究生；1名成員成為了《中國作家》刊物的簽約作家；1名成員被選上了“2010年廣西高校校園十大記者”之一；3名成員考上了選調(diào)生和“西部計(jì)劃生”；多名成員順利進(jìn)入《南國早報(bào)》《梧州日報(bào)》等主流媒體當(dāng)采編人員；1篇作品獲得廣西新聞獎二等將，1個(gè)DV獲得廣西高校校園奧斯卡DV大賽三等獎，1名成員被梧州日報(bào)評為2009年的優(yōu)秀通訊員，出版了專著梧州學(xué)院報(bào)優(yōu)秀作品集——《梧院春秋》，等等。

總之，教育的改革發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，既給校報(bào)帶來了機(jī)遇也使校報(bào)面臨著挑戰(zhàn)，同時(shí)彰顯了校報(bào)的重要而不同替代的地位和作用。校報(bào)應(yīng)根據(jù)讀者的需求，在做好輿論引導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)市場和讀者的變化迅速作出相應(yīng)的反應(yīng)，提高質(zhì)量，增強(qiáng)易讀性和可讀性，豐富信息量，以不斷獲得發(fā)展。