高校師德論壇建設的實踐與思考

[摘要]本文分析了高校師德論壇建設的重要價值，總結了高校師德論壇建設的成功經驗，并從貫徹以人為本理念、推動主體間性轉向、加快虛擬空間拓展等向度，探討新時期如何推進高校師德論壇建設的創新發展。

[關鍵詞]師德論壇 重要價值 成功經驗 創新向度

[文獻編碼]dol 10 3969／j issn 0450-9889(C)2011-01-007

當前，全國各高校都在開展有各種形式的師德論壇建設活動。如何讓師德論壇建設更加富有成效，這是值得探討的話題。廣西師范學院長期秉承“學高為師，身正為范”的理念，堅持貼近時代、貼近高校、貼近師生的原則，不斷創新師德論壇建設的內容、形式、方法和機制，師德論壇活動取得顯著成效，獲得了教育部思政司授予的2007年高校校園文化建設優秀成果三等獎，以及廣西壯族自治區高工委、教育廳授予的2007年廣西高校校園文化建設優秀成果獎。本文對廣西師范學院師德論壇進行研究，以期加深對師德建設規律的認識，推進高校師德建設的理論研究和實踐工作。

一、高校師德論壇建設的重要價值

師德論壇建設是高校師德建設的重要活動載體，是大學生德育工作的生動課堂，其定期舉辦有助于形成師德建設的有效機制，長期開展可起到凝聚高校文化特色的重要作用。

(一)提供師德建設的活動載體

師德建設是一項以載體為基本渠道，以傳導師德建設信息為中心，以提高教師師德水平為目的的實踐活動。師德論壇為高校師德建設提供了一個重要的活動載體：一方面，師德論壇活動經過精心設計、認真策劃，能夠有效地承載師德建設的目標、任務、原則、內容和要求等重要信息；另一方面，師德論壇活動為師德教育者之間、教育者與受教育者之間、受教育者之間的交流對話提供了自由寬松的平臺。借助于師德論壇這一載體，師德教育者可通過顯性和隱性的方式、情感化的力量、平等對話的渠道，向受教育者傳導各種師德教育信息，并使之得到廣大師生的認同，內化為廣大師生的道德品質。在廣西師范學院，師德論壇已發展成為師德建設最熱烈、最活躍、最受關注的一項活動載體。

(二)開辟學生德育的生動課堂

在高校，教師的一言一行、一舉一動都對學生產生深刻的影響。事實證明，具有崇高師德和淵博知識的高校教師，能夠以榜樣的力量感染高校大學生，引領他們自覺踐行崇高品德，努力學習科學文化知識。在歷屆師德論壇活動中，廣西師范學院積極邀請高校或中學的優秀教師現場講述自己的親身經歷和成長心路，分享自己教書育人的快樂和感悟，交流一線教育的先進理念和最新信息，為在場大學生開辟了德育工作的生動課堂。

(三)催生師德建設的有效機制

如何有效構建師德建設的有效機制，是廣受關注的焦點。師德論壇建設有助于形成師德建設的有效機制：其一，師德論壇每年定期舉行，能充分調動學校各方面的力量和資源，使全校上下共同關注和積極參與師德建設，形成師德建設的整合機制。其二，師德論壇建設活動中，教育者與受教育者之間進行對話交流，有助于如實發現師德建設中的熱點難點問題，以及師德建設的管理、制度等方面存在的不足。將這些信息收集整理，可為進一步加強和改進師德建設工作提供參考，有助于形成師德建設的調控機制。其三，師德論壇活動如果效果顯著，得到全校師生的廣泛認同，甚至受到上級的嘉獎、形成品牌，將反過來激勵學校充分重視師德建設工作，形成激勵機制。在廣西師范學院，師德論壇獲得國家教育部和廣西教育廳的嘉獎之后，全校師生備受鼓舞，對師德建設工作更為重視。

(四)凝聚高等院極的文化特色

梅貽琦說·“大學者，非大樓也，乃大師也。”所謂大師者，不僅學問勝人一籌，更需德行高人一等。此話提及高校校園文化的核心特質——崇高師德師風。高等院校作為培育未來社會主義建設者的搖籃，尤其應注重教師隊伍的師德建設，并以良好的師德師風凝聚學校的文化特色。廣西師范學院通過開展師德論壇活動，邀請全國模范教師、全國師德先進個人、全國優秀教師、享受國務院政府特殊津貼專家等與廣大師生作現場交流，以他們的示范作用，促使廣大師生提高師德修養的自覺性，引領校同形成學先進、趕先進的文化風尚。同時，鼓勵教師職工根據師德論壇建設活動中所發現的問題，開展科研活動，使之成為學術研究的課題源泉；組織教師、學生在師德論壇前后圍繞師德建設目標開展互動交流，培育全校師生關注師德、共建師德、崇尚師德的氛圍等。通過數年來的師德論壇活動，廣西師范學院校園里已培育起崇尚師德、弘揚師德的濃厚文化底蘊。

二、高校師德論壇建設的成功經驗

廣西師范學院在師德論壇建設過程中，不斷探索規律，開拓創新，逐步建立、形成了一套師德論壇建設的有效機制，保證師德論壇取得了良好成效。深度分析這一典型的成功經驗，對其他高校的師德建設具有重要的借鑒意義。

(一)堅強組織領導與爭取各方齊抓共管

組織開展師德論壇是一項系統工程，必須有堅實的組織保障。廣西師范學院的學校領導對師德建設高度重視，他們不僅大力支持和指導師德論壇建設的開展，還親自參加論壇的交流對話活動。廣西師范學院師德建設還確立了黨委宣傳部為牽頭單位，組織部、人事處、科技處、校工會、學工部等部門齊抓共管，校內各單位都大力支持和配合的組織機制，確保師德論壇順利開展。此外，如果舉行或承辦大型的師德論壇系列活動，因其意義重大、影響面廣，且持續時間長，需要邀請一批專家、名師，以及投入一定規模的資金、時間、場地等，爭取各級領導和社會各界的大力支持就尤其重要。廣西師范學院積極爭取上級領導部門的指導和幫助，爭取兄弟院校和社會企事業單位的贊助和支持，爭取新聞媒體的支持和宣傳，有效促成了師德論壇建設的齊抓共管局面，形成師德論壇建設的強大合力。

(二)強化品牌意識與構建長效機制

廣西師范學院把師德論壇建設作為教師教育的文化品牌，常抓不懈，努力構建長效機制，使其良好師德師風不斷積累，內化為全體師生的思想行為特質，培育出濃厚的高校校園文化特色。該校的做法有：領導高度重視，帶頭身體力行，使該項工作長期順利推行；將師德論壇活動列入學校的重要工作計劃日程，確保師德論壇活動有計劃、早籌備、早安排；指定專門機構——黨委宣傳部牽頭負責整個活動組織協調工作，其他部門單位密切配合；不斷完善論壇的制度體系，不斷創新論壇的形式和內容；加強內外宣傳報道工作；鼓勵相關的科研工作，支持教師、學生對師德論壇過程中發現的問題進行研究討論等。

(三)創新內容形式與制定周密的實施方案

廣西師范學院堅持創新發展，使師德論壇活動從開始的講座報告為主，擴展到目前的講座、報告、座談、研討會等多種形式密切配合，其主題和內容也隨著時代特征和熱點焦點問題的變化而創新，其渠道更是突破了論壇會場時問、空間限制，在網絡、報紙、廣播、電視等廣泛傳播，其影響力、滲透力極大提高。由于師德論壇工作需與其他師德建設工作配套進行，涉及部門多，工作事項細，因此需要有一個周全的總方案。該校每年都重新制定和修改完善師德論壇活動的周密實施方案，有效保證活動的落實。其中，兩個事項尤其重要：一是根據師德建設的熱點、焦點和興奮點，以及針對存在的突出師德問題，確定師德論壇的主題。二是結合學校當年的實際情況，確定師德論壇的規模和形式。該校基本上每年集中開展一次大型師德論壇活動，組織全體教師、學生參加。同時，還以層次性為原則，針對青年教師、新上崗教師、師范大學生等不同群體，采取不同的內容和形式開展靈活多樣的小型師德論壇活動。

(四)與其他師德建設工作密切配合

師德論壇是師德建設的重要活動載體，必須與師德建設其他工作相互銜接、相互促進。一是與師德考核工作相聯系。該校適時邀請學校師德考核成績優秀、廣大師生認可的教師到師德論壇作報告，既讓其感受到光榮，也為廣大師生樹立學習的榜樣。二是與師德的制度體系建設相聯系。該校每次的師德論壇都圍繞一定主題進行，開展過程中發現的問題，以及收集到的意見建議，都是師德制度體系修改完善的參考依據。三是組織開展相關的師德建設活動作配合，擴大師德論壇的教育效果。在師德論壇活動舉辦前后，該校會有計劃地開展系列師德建設活動作配合，比如在全校師生中開展師德建設征文活動，在校報、校廣播站上開辟優秀教師宣傳專版，舉辦師德建設文藝活動等，讓師德論壇的主題在校園里更加凸顯。

(五)營造濃厚的師德論壇建設輿論氛圍

師德論壇要擴大影響，取得長效，需要營造濃厚的師德論壇輿論氛圍。廣西師范學院十分重視對內對外的宣傳力度，不斷擴大師德論壇的影響力和效果。一方面，充分利用學校的校報、新聞網絡、“紅水河”思想政治教育網、櫥窗橫幅、校園廣播等媒體，大張旗鼓營造師德論壇氛圍，報道師德論壇過程，讓師德論壇深入師生頭腦，擴大教育效果；另一方面，積極邀請光明日報、中國教育報、廣西日報、廣西電視臺等校外媒體對師德論壇活動作進行宣傳報道，擴大師德論壇活動在社會各界的影響力，吸引全社會都來關心師德、崇尚師德和共建師德。

三、高校師德論壇建設的創新向度

《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》強調，為適應新形勢新任務的要求，師德建設工作必須積極推進觀念創新、制度創新，要努力探索新形勢下師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新。當前，師德論壇建設需要根據時代的要求，從貫徹以人為本理念、推進主體間性轉向和加快虛擬空間拓展等向度不斷創新發展。

(一)貫徹以人為本理念

以人為本是新形勢下開展師德建設工作必須堅持的最根本的價值原則與核心理念，也是創新高校師德論壇的精神動力支撐和行為價值導向。貫徹以人為本理念，要求師德論壇活動徹底摒棄“以物為本”的傳統思維模式和價值取向，把顛倒的手段與目的扭轉過來，切實視每一位參與論壇的教師和學生為師德論壇的建設主體和目的，而不僅僅是教育的客體或被改造的對象；要求在師德論壇活動中設計更多的平等對話和雙向互動機會，充分調動參與者的積極性和主動性，使論壇的氣氛更活躍、交流更深入、效果更突出；要求論壇的主題、內容視野更開闊，不能僅僅局限于師德規約的范疇，還要更加關注當代教師的發展特點，更能解決當代教師的思想困惑，更好反映當代教師的利益訴求。

(二)推進主體間性轉向

當前高校師德論壇仍是基于主體性理論而建構的，這在過去相當長一段時期內有其合理性與必要性，也確實能夠取得好的效果。但它是建立在主客二分的思維模型中，強調片面的孤立的主體性，存在教育者與受教育者地位不平等、教育針對性層次性不強、教育方法簡單化等不足，這在思想價值觀念日益多樣化，以人為本理念逐漸深入人心的當代，顯然難以維持強大吸引力和感染力。推動高校師德論壇的主體間性轉向，是劉主體性師德論壇的一種超越，它內含三個主要維度，即師德論壇由單一主體轉向多級主體，由單向教化轉向平等互動，由道德說教轉向體驗建構。主體間性師德論壇要求教育者之間、教育者與受教育者之間、受教育者之間建立起平等對話、雙向互動、體驗建構、互利共贏的新型關系，這也是今后高校師德建設的必然走向。

(三)加快虛擬空間拓展

隨著互聯網絡的迅猛發展，人類的交往場域開始由現實空間向虛擬空間拓展，虛擬空間將成為人類交往活動的另一個主要場所。相對于現實空間而言，虛擬空間能夠超越時間空限制，為主體之間的交流互動提供廣闊自由的平臺。師德論壇要體現時代性，擴大影響力，顯然不能忽視對虛擬空間的拓展。加快師德論壇的虛擬空間拓展，需要具備價值性條件和工具性條件。價值性條件是指師德論壇建設的指導理念必須與時俱進，具有拓展虛擬空間的強烈意識和創新精神。工具性條件是指運用虛擬空間開展師德論壇活動的技術保障、設備配備。加快虛擬空間拓展，是師德論壇由傳統邁向現代、由封閉走向開放的突出標志。