淺談學生寫作興趣的激發

[摘要]生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。

[關鍵詞]作文；寫作教學

一、豐富生活，挖掘寫作源泉

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說:“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”這就要求教師多引導學生體驗生活，如郊游、參加學校組織的各項活動，廣泛積累寫作素材。

文章取材于生活，沒有生活就沒有文章。玩，是少年的天性；玩，就是學習。要根據學生的年齡特點，心理特點，創造條件讓學生盡情地玩，盡情地活動，這能豐富學生的生活，使學生有事可寫，從而激起寫作興趣。有位教初一的教師，在某年國慶節前，布置學生充分發揮自己的才智，各人扎一盞彩燈，舉行燈會，然后評獎。各種各樣的彩燈，亮著燈火，千姿百態，交相輝映，構成了一個神奇的境界。然后讓學生練寫（燈會），學生思路活躍，有話可說，有事可記，覺得非寫不可不寫不快。

二、寫真去粉飾端正文風

文風問題至關重要。魯迅先生曾提出“寫真意去粉飾，少做作，勿賣弄”在文風問題上要從兩個方面嚴格要求學生；二是要求學生寫真話；人貴誠實，文貴誠實，文貴情真，力戒空話、假話。三是提倡白描，不堆砌華麗詞藻。比如高三學生寫《記我所經歷的一件事》，強調學生寫生活，寫真實，寫心里話。……