閱讀策略研究及其對英語閱讀教學的啟示

[摘要]閱讀策略的適當運用有助于閱讀水平的提高，相關研究顯示閱讀策略可以傳授給學生。本文基于前人對閱讀策略、閱讀策略的培訓以及閱讀水平的相關研究，淺析閱讀策略研究對英語閱讀教學的啟示。

[關鍵詞]閱讀策略；策略培訓；閱讀水平；閱讀教學

閱讀，作為獲取信息的主要手段，在現代知識信息獲取中起著越來越重要的作用。近年來，大學英語教學把聽說能力提高到了更高要求，但未否定閱讀能力的重要性，未否定英語綜合應用技巧的培養。閱讀，仍乃大學生要求具備的聽、說、讀、寫，四大基本功之一。對于中國大學生而言，閱讀已成為他們能否繼續深造的一個關鍵因素。如何進行成功的英語閱讀，一直是英語工作者悉心關注的問題。理論及實踐研究表明閱讀策略的適當運用有助于閱讀水平的提高，實驗證明閱讀策略是可以通過教學傳授給學生的。本文基于前人對閱讀水平與策略研究的相關文獻，簡略分析閱讀策略與閱讀水平的關系及其對英語閱讀教學的啟示。

一、閱讀理論

自從Goodman提出自上而下的閱讀模式后，閱讀過程逐漸成為閱讀研究的中心。閱讀開始被看作是一個主動的、交互式的認知活動過程，而非靜態的、被動的過程。閱讀過程并不是簡單的信息傳遞和讀者被動接受信息的過程，而是讀者不停地對視覺信息進行解碼、加工和處理的過程，涉及讀者的預測機制，認識能力和語篇分析能力；實際上就是讀者把印刷在書本上的文字所代表的知識與讀者已有的知識聯系起來的過程。……