[摘要]高效課堂是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。通過教師的努力使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),把課堂作為展示自己的舞臺(tái),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。開展“高效課堂”研討,既減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),又可減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
[關(guān)鍵詞]高效課堂; 愛心; 潤(rùn)滑劑
高效課堂是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。開展“高效課堂”研討,既減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又提高教師教學(xué)效益、學(xué)生學(xué)習(xí)效益。“親其師、信其道”。我想就“親”字上做文章,為高效課堂添點(diǎn)潤(rùn)滑劑。
一、孩子就是一部攝像機(jī)
那是一個(gè)滴水成冰的嚴(yán)冬,上課之后,我習(xí)慣性的環(huán)視教室,發(fā)現(xiàn)一扇窗戶大開,而坐在旁邊的學(xué)生似乎不勝其寒,我示意把窗戶關(guān)上,繼續(xù)講課。在一次早讀課時(shí),我發(fā)現(xiàn)張若楠同學(xué)手托下巴,未讀課文。于是我走過去,輕輕敲敲桌子,關(guān)切的詢問:“怎么,不舒服?”她沖我笑笑:“沒事,老師。”然后投入到學(xué)習(xí)中去。
課后,在翻閱學(xué)生的周記時(shí),我看到了這樣的內(nèi)容:上第一節(jié)課時(shí),數(shù)學(xué)老師讓打開窗戶,我冷的直哆嗦,連聽講的心思也沒有,心理直埋怨,但我不敢說。第2節(jié)課,語文老師將窗戶關(guān)上,我打心眼里感謝細(xì)心的語文老師,心理熱乎乎的,專心的聽講,下課鈴響了,我真奇怪這節(jié)課怎么過的這么快?今天上早讀時(shí),我嗓子疼,沒有讀書。語文老師關(guān)切的詢問之后,我的嗓子似乎也不疼了,于是開始認(rèn)真讀課文。……