淺談提高道德教育實效性的長效機制

[摘要]2004年2月國家發(fā)布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，強調要扎實推進中小學思想道德教育。加強小學生的道德教育是黨的要求，也是時代的要求。本人結合多年的學校德育工作經(jīng)驗，以解決當前小學生德育實效性不高為出發(fā)點，提出了“1-2-3”三位一體的提高小學生德育實效性的長效機制。旨在提高我國廣大小學生的道德品質，提高綜合素質。

[關鍵詞]小學德育；實效性；“三位一體”；機制

一個國家的振興，取決于提高整個民族的國民素質，青少年是祖國的未來，因此必須加強對小學生良好思想道德素質的教育和培養(yǎng)，這是時代的要求。2004年2月國家發(fā)布了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《意見》），強調要扎實推進中小學思想道德教育。可見國家對小學生思想道德建設的重視。然而，本人在多年基層小學生教育與管理中發(fā)現(xiàn)，我國地方小學德育還存在諸多問題，如德育工作形式化，表面化，學校不重視化尤為突出；同時，部分學校德育工作表現(xiàn)出了比較差的教學水平，不少學校都是采用語數(shù)外老師兼職擔任德育課的教學。如何解決這些德育工作存在的問題是今后小學德育需要思考的問題。本人結合多年的學校德育工作經(jīng)驗，以解決當前小學生德育實效性不高為出發(fā)點，提出了“1-2-3”三位一體的小學生德育實效性長效機制。“1”是學校從領導班子到任課教師都要高度認識小學生德育工作的重要性，改革教學方法，創(chuàng)新教學內容；……