淺談新課改下的多媒體歷史教學

[摘要]現(xiàn)代教育技術的不斷進步和新課程改革的深入發(fā)展使歷史這一古老的學科重新煥發(fā)了生機。如何恰當運用多媒體教學手段，優(yōu)化高中歷史課堂教學，促進素質教育，推進新課程改革，是必須面對的重要課題。本文結合筆者的教育實踐從教學手段、教學設計、教師素質等方面發(fā)表己見，歡迎同仁批評指導。

[關鍵詞]教育技術；多媒體教學；歷史教學

隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和網絡多媒體技術在課堂教學中的廣泛應用，學校教育從內容到形式都有了質的飛躍。在高中歷史教學中，如何恰當運用多媒體教學手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，促進素質教育，推進新課程改革，也是我們高中歷史教師面臨的一個重要課題。本文結合中學歷史教學和多媒體技術的運用談談筆者的認識和體會。

一、“工欲善其事，必先利其器?！?/p>

據預測，隨著信息社會的發(fā)展，人類的知識量將以每五年翻一番的速度增長。那么，在這個信息大爆炸的時代，高中歷史課堂教學怎樣才能高效率地處理大量相關信息，提高課堂效率呢？

多媒體教學手段為我們解決了這個難題。因為多媒體計算機可以存儲大量信息，并按不同的信息分類建立教學素材庫。上課時，教師在有限的時間和空間內，將大量多媒體素材去芫存菁后展現(xiàn)給學生，學生通過眼、耳、腦等多種器官積極參與教學活動，從而提高了課堂教學的效率，有利于課堂教學目標的完成。

當然，多媒體教學手段的發(fā)展和應用，既給高中歷史教學帶來了有利的變化，也對教師的素質要求提出了挑戰(zhàn)?！?br>