農(nóng)業(yè)高職院校教學(xué)改革初探

[摘要]本文在分析農(nóng)業(yè)高職院校英語聽力教學(xué)現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，就如何開展英語聽力教學(xué)改革，提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步探討。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)高職院校；英語聽力教學(xué)；改革

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個類型，抓住了改革開放的歷史際遇，蓬勃發(fā)展，高職院校在校生人數(shù)逐年增加。對于高職院校而言，為社會培養(yǎng)既有專業(yè)知識又有良好英語交際能力的人才成為當(dāng)務(wù)之急。因此，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言交際能力是當(dāng)前英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。教育部高教司于2000年10月頒布了《高職高專教育英語教學(xué)課程基本要求》（以下簡稱《基本要求》），明確指出高職高專英語教學(xué)的目的是：經(jīng)過180－220學(xué)時的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。[1]英語聽力教學(xué)是高職院校英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對英語能力的要求、 提高學(xué)生的聽力水平，我們必須對聽力教學(xué)進(jìn)行改革，以提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)業(yè)高職院校進(jìn)行英語聽力教學(xué)改革的必要性

根據(jù)美國外語教學(xué)法專家W.M. Rivers 和P.J.Cooper的研究， 在人們所獲取的信息中，75%來自于聽說，其中聽占45%，說為30%，其余25%來自于讀寫，從中我們足以看出聽在語言交際中的重要作用。……