優化語文課堂教學的幾個因素

[摘要]教學的主渠道是課堂，新一輪課程改革的深入進行，向傳統的課堂教學提出了極大的挑戰，如何在有限的時間里將大量知識傳授給學生，并讓學生主動學習，取得最佳教學效果，筆者以為，要實現這一目的，就需要教師優化課堂教學。

[關鍵詞]課堂教學；興趣；情感；創新

教學是一門科學，也是一門藝術。教學的主渠道是課堂，新一輪課程改革的深入進行，向傳統的課堂教學提出了極大的挑戰，如何在有限的時間里將大量知識傳授給學生，并讓學生主動學習，取得最佳教學效果，筆者以為，要實現這一目的，就需要教師優化課堂教學。激發學生學習興趣，營造情感氛圍，培養創新意識便是實現優化的幾個關鍵因素。

一、激發學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學習的先導。一個學生只有對所學學科感興趣，才會盟發強烈的求知欲，才會在興趣驅使下，遨游學科知識的迷宮。教師要實現課堂教學的優化，調動學生積極學習興趣，參與課堂教學是第一位的因素。

1.教材激趣

語文源于生活、反映生活本質，濃厚的文學性，人文性本身就蘊含著豐富的興趣因素。如中學課本那義正辭嚴的《最后一次講演》，充滿豪情壯美的《沁園春·雪》，低沉而緩慢的《周總理，你在那里》等文，教師指導學生用不同語調去讀，結果課文本身的意蘊吸引了學生，學習興趣油然而生了。教師要善于抓住興趣在教材中存在的基點，找準切入口，從教材豐富多彩，靈活多樣的內容中，激發學習興趣。……