淺談?shì)o導(dǎo)員在新生心理輔導(dǎo)中的作用

0 引言

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等院校培養(yǎng)的人才提出了越來(lái)越高的要求，優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在具有較高的理智水平和能力的同時(shí)，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、抗挫折能力，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲望，有良好的人際關(guān)系和一定的心理抗壓能力。然而由于高中和大學(xué)教育的差異，剛進(jìn)入大學(xué)校門的學(xué)子們往往需要面對(duì)很多挑戰(zhàn)，包括學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的安排時(shí)間、管理時(shí)間、支配金錢、控制情緒、表達(dá)情感、建立人際關(guān)系、規(guī)劃生涯以及應(yīng)對(duì)課業(yè)壓力等。處理好這些問(wèn)題并通過(guò)好大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，對(duì)每個(gè)大學(xué)生都至關(guān)重要。因此，在此階段，輔導(dǎo)員顯得尤為重要。輔導(dǎo)員要努力做好新生的心理工作，幫助他們順利度過(guò)適應(yīng)期，成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 輔導(dǎo)員應(yīng)做好入學(xué)教育與“個(gè)別人”工作相結(jié)合

大學(xué)新生剛剛離開(kāi)父母，步入生活環(huán)境相對(duì)自由的大學(xué)校園，全新的環(huán)境與陌生的人際關(guān)系使得眾多新生表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生活或多或少的不適應(yīng)。因此，在大學(xué)新生入學(xué)之初，入學(xué)教育就在新生心理工作中扮演了重要的角色。新生入學(xué)教育包括安全教育、適應(yīng)性教育、專業(yè)介紹和專業(yè)思想教育、黨團(tuán)知識(shí)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)。它將幫助新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和與人相處，確立奮斗目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀，為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活鋪平道路，奠定良好的基礎(chǔ)。而輔導(dǎo)員在做好入學(xué)教育的同時(shí)，也必須做好與“個(gè)別人”工作相結(jié)合。對(duì)于一些較為內(nèi)向的、家庭困難的或單親家庭等需要我們特別關(guān)注的“個(gè)別”同學(xué)，入學(xué)教育可能并不足以使他們平穩(wěn)的度過(guò)心理轉(zhuǎn)型期，這就需要輔導(dǎo)員以誠(chéng)相待，做好“個(gè)別人”的工作。在這一過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須下大力氣了解每個(gè)工作對(duì)象，這種了解應(yīng)該是深入的，細(xì)致入微的，而且是雙向的——既要了解學(xué)生的表象，更應(yīng)走進(jìn)他的內(nèi)心，摸清他的性格，同時(shí)要幫助學(xué)生了解自己的輔導(dǎo)員，使學(xué)生信任你，愛(ài)戴你，愿意接納你為朋友、為師長(zhǎng)，愿意把心中的苦悶和困惑講給你聽(tīng)。這項(xiàng)工作需要長(zhǎng)期、深入地開(kāi)展，更需要輔導(dǎo)員以愛(ài)和真誠(chéng)去面對(duì)學(xué)生。

2 輔導(dǎo)員從多方面著手，建立心理工作預(yù)警機(jī)制

雖然新生的心理和行為具有一定的復(fù)雜性，青春期生理及心理發(fā)展的不平衡、高考的巨大精神壓力、生活地域和環(huán)境的改變、人際關(guān)系的變化、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)等各種因素的作用往往給調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生帶來(lái)形形色色的不適應(yīng)和隨之而來(lái)的心理矛盾，甚至導(dǎo)致心理失衡而產(chǎn)生心理障礙。但是，從多方面著手建立心理工作預(yù)警機(jī)制也可以在一定程度上使我們的工作變被動(dòng)為主動(dòng)。

2.1通過(guò)新生心理普查掌握基本情況

通過(guò)新生心理健康測(cè)試、觀察了解等多種手段開(kāi)展新生心理的摸排工作，對(duì)于構(gòu)建和完善大學(xué)生心理問(wèn)題預(yù)警機(jī)制具有極大的推動(dòng)作用。通過(guò)專業(yè)測(cè)試等手段，對(duì)心理問(wèn)題做到及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)。

2.2從新生檔案人手，結(jié)合日常工作，建立“心理預(yù)警”檔案

檔案作為學(xué)生從一個(gè)社會(huì)關(guān)系轉(zhuǎn)向另一個(gè)社會(huì)關(guān)系的基本背景資料具有重要的參考意義，對(duì)于單親家庭子女、家庭極度困難、身體有慢性疾病或重大病史、曾受處分或升學(xué)經(jīng)歷坎坷的學(xué)生，由于他們具有不同于其他同學(xué)的社會(huì)經(jīng)歷與社會(huì)背景，心理與行為易受到外界的干擾，因此都被我們首先列入“心理預(yù)警”檔案。

接下來(lái)，結(jié)合日常工作，對(duì)于經(jīng)常上課缺勤、熱衷網(wǎng)吧、癡迷網(wǎng)戀、多次流露厭世情緒、性格過(guò)于內(nèi)向、嚴(yán)重自閉、家庭遭受突發(fā)性重大災(zāi)難、擅自出走24小時(shí)以上、有明顯病態(tài)或有反常行為和思維、數(shù)次被懷疑有偷竊行為以及心理咨詢中心通報(bào)的有心理疾患、情緒極端不穩(wěn)定、有嚴(yán)重神經(jīng)衰弱、強(qiáng)迫癥、抑郁癥的同學(xué)也應(yīng)及時(shí)列入“心理預(yù)警”檔案。在建檔的同時(shí)，輔導(dǎo)員更要從多方面了解該同學(xué)的信息，通過(guò)與本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、任課教師的溝通對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、客觀的評(píng)價(jià)。要時(shí)常更新檔案信息，對(duì)于列入檔案的學(xué)生要發(fā)動(dòng)學(xué)生干部對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，輔導(dǎo)員也要經(jīng)常了解這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到預(yù)警的目的。

2.3建立有活力的學(xué)生干部隊(duì)伍，構(gòu)建心理健康環(huán)境

學(xué)生干部作為學(xué)生中的特殊群體在新生心理工作中同樣發(fā)揮著重要的作用。由于學(xué)生干部遍布于同學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生中的異常情況可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)匯報(bào)。在學(xué)生中建立心理隊(duì)伍并堅(jiān)持對(duì)心理委員進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)與人際交往輔導(dǎo)，使學(xué)生當(dāng)中始終存在一支關(guān)注他人、奉獻(xiàn)他人的人文力量，一方面構(gòu)建了良好的心理健康環(huán)境，另一方面也使學(xué)生的心理問(wèn)題更容易被發(fā)現(xiàn)和解決，在達(dá)到預(yù)警目的的同時(shí)，也有益于防止心理問(wèn)題的擴(kuò)大化。

3 建立良好的外部教育環(huán)境

各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，以形成良好的心理教育氛圍，這就要求學(xué)校和老師要盡量為新生創(chuàng)造良好心理狀態(tài)的教育環(huán)境。如建立心理咨詢室與心理咨詢中心，通過(guò)專業(yè)手段幫助學(xué)生走出心理陰影；建立從輔導(dǎo)員、班主任到院系、部門、學(xué)校的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，建立從心理咨詢中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道，使得患有心理疾患的同學(xué)可以及時(shí)得到治療和保護(hù)；不斷加強(qiáng)心理知識(shí)普及工作，設(shè)立宣傳陣地，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和看待心理疾病；針對(duì)新生的特點(diǎn)，開(kāi)展適應(yīng)期心理講座，有重點(diǎn)地解決心理問(wèn)題；此外，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要的作用。如果家庭教育不當(dāng)或者家庭環(huán)境不好，在一定程度上都可能給學(xué)生的心理健康造成影響。因此與家長(zhǎng)建立通暢的溝通渠道也是心理工作必不可少的環(huán)節(jié)。

4 總結(jié)

做好大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作是開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容之一，心理工作的地位和作用也越來(lái)越受到教育者的重視，這一形式也逐漸被學(xué)生接受和歡迎。輔導(dǎo)員要以一顆真誠(chéng)的心為學(xué)生提供及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，努力做好新生的心理工作，幫助他們順利度過(guò)適應(yīng)期，成功實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。