淺談高校班級學(xué)生干部的培養(yǎng)

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任對學(xué)生進行思想教育和行為規(guī)范管理的一個基本平臺。班主任作為這個平臺的組織者和實施者，如何選擇有效的管理手段，為學(xué)生創(chuàng)造健康、和諧、積極向上的班級氛圍，建立有效的班級激勵機制，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，是每個班主任都在積極探究的話題。班主任即要關(guān)心學(xué)生個人的生活、學(xué)習(xí)，思想，又要調(diào)動學(xué)生參與班級活動的積極性，為他們健康成長營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一個班就像一個大家庭，班主任就像學(xué)生的父母，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在獲取知識的同時又學(xué)會自我管理，這也是高校教育目標之一。

1 摸準情況選好班干部苗子

(1)了解學(xué)生是教師服務(wù)學(xué)生的起點。新生入學(xué)之初，一方面通過查閱檔案、普遍找學(xué)生談話等方式，摸清學(xué)生們的思想狀況、愛好、特長、在中學(xué)曾經(jīng)擔(dān)任過什么樣的職務(wù)等情況，做到心中有數(shù)。另一方面班主任還要鼓勵學(xué)生自我推薦，參與競爭從中選出臨時班干部。所選的班干部應(yīng)該是有朝氣、有熱情、愿意為同學(xué)們服務(wù)的德、智、體較全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才可能形成有威信的班干部集體，為班級日常工作的順利開展夯實好基礎(chǔ)。

(2)班干部的選擇對象一般應(yīng)符合以下條件：①學(xué)習(xí)成績較好。②團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心集體。③有一定的組織能力和威信，有責(zé)任心。特別是要愿意為同學(xué)們服務(wù)，這是選擇班干部的先決條件，其它方面可以在以后的實踐中，通過老師指導(dǎo)，不斷地磨煉和提高。

2 合理分工，充分調(diào)動班干部的積極性

2.1班干部要分工明確，職責(zé)分明

在選好班干部后，班主任一定要根據(jù)個人的特點、特長安排職位，譬如，班長、副班長是班級的主管(有的班建黨支部的還有支部書記)，要穩(wěn)重一點的，有一定的綜合組織協(xié)調(diào)能力；學(xué)習(xí)委員，要學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的；生活委員管生活，要耐心細致的；文體委員要活潑一點的，最好是有一定的文體特長的?？傊?，盡量做到知人善任。班主任除了把班干部任務(wù)和責(zé)任明確外，還要經(jīng)常給予指導(dǎo)：如定期召開班委會交流思想、匯報工作、學(xué)習(xí)、參觀、考察等活動，開闊視野，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認識到創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)、維護一個團結(jié)的班集體、激發(fā)全班同學(xué)為班集體的榮譽而奮斗等是全體班干部的責(zé)任。

2.2積極引導(dǎo)和鼓勵，創(chuàng)建具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體

班主任要放手讓班干部獨立開展工作，放手不等于不管，而是先要對班干部的工作進行個別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們怎么做。譬如，文娛委員組織節(jié)日慶?；顒?，需要全班同學(xué)參加，在召開全班會議時他的號召應(yīng)該具有很強的誘惑力、煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。在活動之前，班主任要認真聽取文娛委員的想法，對活動方案的不足之處給予指導(dǎo)，必要時還應(yīng)做好個別學(xué)生的工作，讓他們在活動中積極配合文娛委員的工作，特別是要讓文娛委員的第一次主持活動取得成功，以增強他的自信，樹立他的威信。但是在開班會的時候，班主任也認真的坐在一旁聽取安排，不要對班文娛委員指手劃腳，而是等活動結(jié)束后，再對活動給予總結(jié)，表揚做的好的地方，提出不足之處，希望能改正缺點，完善自我，并表明對他們充滿信心，祝愿他們下一次做得更好。

此外，班主任還要與班干部經(jīng)常交心，做他們的知心朋友，積極培養(yǎng)他們的自主性。如，在召開班會時，班主任讓班長主持，會議議題事先也告訴班長，由班長唱主角，班主任只是補充，給他們壯壯膽，這樣一、兩次后，他們就能自行主持班會，班主任多作為列席代表參加會議或者會后昕匯報了解情況加以指導(dǎo)，班級的許多大小事務(wù)處理都由班長牽頭其他班委具體負責(zé)，真正實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己的目的，體現(xiàn)班級管理自主性，鍛煉了班干部獨立工作的能力。

在一些大型和對外活動中，班主任也盡量發(fā)揮班干部的主動性、創(chuàng)造性，放手讓他們自己組織，班主任當(dāng)參謀，大原則把關(guān)、掌個舵，讓班干部們自己在實際工作中去鍛煉，增長才干。實踐證明只要班主任方法得當(dāng)，他們在實踐中會很快地成熟成長起來。

當(dāng)然，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，一個好的班級體，應(yīng)該是一個班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班集體，所以班主任和班干部首要的的任務(wù)就是要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，那就是大家比學(xué)習(xí)、比進步，學(xué)習(xí)好的同學(xué)要主動把自己的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)習(xí)差的同學(xué)，做好他們的輔導(dǎo)老師，幫助他們共同進步，讓班里每一位同學(xué)的成績都能提高。

3 耐心指導(dǎo)培養(yǎng)班干部的綜合能力

(1)首先要培養(yǎng)班干部積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、健康向上的思想品質(zhì)，才能帶領(lǐng)全班同學(xué)形成一個團結(jié)、充滿活力的班集體。因為，優(yōu)秀的班干部是爭取優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的前提，如果班干部成績較差，在班上自然就沒有威信，更沒有說服力，同學(xué)們也不會服他，同學(xué)們自然會想，他的成績還沒有我好，他憑什么管我呢?班干部成績優(yōu)秀，在同學(xué)們的心目中就會有威信，說話也有份量。

(2)班主任應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵班干部主動接受各類行為的規(guī)范教育，以培養(yǎng)班干部的自我約束能力。如讓班干部們學(xué)習(xí)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》條例，再結(jié)合本班實際制定班規(guī)，這樣既鍛煉他們的管理能力又培養(yǎng)他們的自我約束意識，因為班規(guī)是他們自己制定的，讓他們自覺地經(jīng)常地用班規(guī)來約束自己，久而久之，良好的自我約束能力就自覺地形成了。這樣，班干部就會在日常生活中，嚴格要求自己，起好帶頭作用，要求別人做到的，自己首先帶頭做到。

班主任對班干部的工作要及時地給以肯定和表揚，犯了錯誤也要及時地予以批評和幫助，切忌姑息或袒護班干部。在班級內(nèi)要形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的風(fēng)氣。否則，會失去廣大同學(xué)對班主任和班干部的信任，也不利于班干部的成長。班主任在表揚和批評班干部時要注意方式方法，力求表揚時、告戒其戒驕戒躁，批評時、不傷其自尊心，這樣才能保護和發(fā)揮班干部的積極性。

(3)要引導(dǎo)班干部樹立樂于奉獻“為同學(xué)服務(wù)”的精神。因為，班干部的職能只是服務(wù)和奉獻，沒有任何報酬，擔(dān)任班干部只是給自己一個鍛煉的和為同學(xué)們服務(wù)的機會，沒有樂于奉獻的思想，是當(dāng)不好班干部的。同時，在服務(wù)的過程中也鍛煉了班干部的心理素質(zhì)，讓班干部在服務(wù)中學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作，學(xué)會承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動去帶動全班同學(xué)，去贏得同學(xué)們對自己的信任和支持。有些班干部一遇到困難就退縮，班主任要及時的鼓勵他們勇敢面對困難，只要自己出發(fā)點是好的，同學(xué)們遲早會理解。班干部都是義務(wù)為大家服務(wù)，雖然辛苦，但給同學(xué)們帶來了方便、帶來了快樂，自己也贏得了快樂，得到了鍛煉監(jiān)逐漸地成熟起來。

4 完善制度創(chuàng)建和諧班集體

4.1班級管理制度化

要管理好一個班級，除了要有優(yōu)秀的班主任和班干部，還要建立一套可行的管理制度做保障。班主任要通過班會或班委會，以討論表決的形式對班級管理制定出具體辦法，如制定班級規(guī)章、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等獎罰制度，參加社團活動、衛(wèi)生值日職責(zé)等，遵守執(zhí)行這些規(guī)章的情況作為學(xué)期末評獎依據(jù)。有了完善的班級管理制度，評獎評優(yōu)才會力求公平合理，大家才會心服口服。如果班干部的管理沒有制度可依，只是憑個人意愿、個人感情進行是不會讓人信服的。

4.2班級管理民主化

班干部在管理班上大小事務(wù)過程中，要注意聽取同學(xué)們的意見和建議，特別是在評獎評優(yōu)中，要人人參與，廣泛征求意見。評選的過程要公開、透明，結(jié)果要公示。在班級活動中也要盡量做到廣而告之，想辦法激勵大家參與。

4.3實行班干部輪流制

當(dāng)班干部也是給同學(xué)們提供一個鍛煉的機會，班級工作實際上就是鍛煉干部最基礎(chǔ)的平臺。班主任要調(diào)動廣大學(xué)生參與班級管理的積極性，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)壯大班干部的后備隊伍，使盡可能多的同學(xué)在班干部這個崗位上得到鍛煉，這樣在搞好班級工作的同時同學(xué)們也得到了鍛煉和提高。曾對畢業(yè)后的三個班級做一次調(diào)研，其中班干部約有一半都走上了現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)崗位，都感謝班主任當(dāng)年在校時給了他們這個鍛煉的機會。實行班干部輪流制，在班里也形成一種競爭機制，讓每一個班干部既有責(zé)任感又有危機感，如果不努力，將會被其他同學(xué)頂替，同時又避免了個別學(xué)生擔(dān)任班干部時間過長而產(chǎn)生的優(yōu)越感和疲倦感。實行班干部輪流制，可以使班級充滿活力，為優(yōu)良班風(fēng)班集體的創(chuàng)建打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，高校需要高素質(zhì)的班主任，班主任只有在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中提高自己，才能不辜負時代所賦予的神圣使命，才能把學(xué)生管理工作做得更到位，更出色，從而培育出更多的棟梁之才!