地方高校大學生社團建設的思考

在當今的高校校園內，學生社團少則十余個，多則近百個，不僅數目繁多，而且幾乎涵蓋文、理、工、醫、農等所有學科門類，尤其科技類的社團逐漸增多，專業化更加明顯。高校學生社團除了自發性、群眾性、廣泛性等傳統特點外，在新時期也呈現出了新的特點：社團活動組織的多樣性和規模化、學生社團活動的專業化、學生社團社會化程度提高。

地方高校大學生社團既具有上述高校社團的共性又具有其特性和個性，社團在適應地方高校的建設和發展的基礎上，尋求自己的特點，才能凸顯出特色和其發展。

1 當前地方高校學生社團建設中存在的問題

在校園文化建設的這片沃土中，地方高校學生社團有了蓬勃的發展，但是，近年來除了呈現出多樣化、專業化、社會化、規范化等新的特點和趨勢外，同時也存在一些問題，而且這些新特點還有待進一步提高和完善。

1.1學生社團管理缺乏有效運行機制

地方高校團委一般通過成立社團聯合會管理社團和協調各社團的運行，并且社團成立時都必須有各自的掛靠單位，掛靠單位一般由社團負責人所在學院擔任。同時有很多高校又并沒有形成明確的工作條例來規范社團聯合會與掛靠學院之間的關系以及各自對社團所負的責任，這樣必然會導致社團管理的混亂。

其次，社團聯合會與學院分團委之間的職責不明，在社團的具體問題上，時常存在“雙重管理”和“無管理”以及“搶皮球”和“踢足球”的兩種極端現象，造成社團很難正常規范社團制度和開展日常活動。

此外，學生社團內部管理機制缺乏。一般情況下，社團活動行為規范往往難以形成強制的約束力，而主要依靠成員的自覺。因此往往會出現，剛開始時社團里的各個部門挺熱火，各類大政方針也是紛紛出臺。但時間一長，熱度一散，社員參與少，主要是幾個社團干部的社團了。

1.2財務管理混亂

財務管理混亂是目前各類社團中存在的最普遍的現象，有的社團幾乎就沒有什么財務記錄，要總結的時候，社團組織者稍微估算下便應付了事。由于社團所需配備的物品經費一般都比較少，某些同學自己掏腰包，某些支持也未記錄等。中飽私囊也是時有發生，社團腐敗不可不謂嚴重。

因為財務管理的混亂和經費開支的不透明等問題，經常會引起普通社員不滿。高校社團的經費一般來源于一方面吸納新會員的會費，一方面團委在社團活動給予的經費支持，還有就是從社會上拉來的外聯，但這些經費的確定和社團管理方式落后是導致這種現象的產生的主要原因。

1.3社團的繼承與發展不夠

許多社團忽視社團新老成員的銜接和傳統的承襲，一方面是社團管理資料、社團活動檔案的留存等這些資料的記錄和傳承。如果有文字的記錄，那么新社長在開展活動前就可以參照原來的活動學習和提高，活動既有傳承性，而且在原有活動的基礎上才會有創新和亮點。另一方面是每一任社團干部的培養。社團的核心成員只重視自己在任期間活動怎么樣，而不關心對下一任核心成員的培養。這樣會導致一些社團前幾年活動轟轟烈烈，但近幾年卻銷聲匿跡，似乎幾個人就決定了一個社團幾年的發展。

1.4社團建設缺乏特色

在校園中百花齊放的時代，學校社團尤其是地方高校的社團在需求發展的過程中缺乏特色。導致這一現象出現的主要原因是基礎建設的薄弱。大學生社團是學生依據興趣自愿申請設立和組成的，它從設立起就帶有民間性，缺乏相關的老師的指導和制度上的約束，未能抓好社團基礎的建設就無法談創特色，創品牌。

2 地方高校社團特設建設的定位

要探索地方高校社團建設的特點，首先要了解我們地方高校社團建設的定位，因為無論是社團或是學生會，分團委，甚至學生黨組織都是以培養學生為目的，不過是培養的方向和方式的不同。那么在地方高校中的社團，就應該立足于院校的特點和人才的培養目標來進行定位，這樣可以通過科學的定位推動學生專業的學習和興趣的發展，同時還能夠推動教學課外的延伸。

2.1地方高校社團特色建設，符合地方高校的科學定位

“地方高校”是指歸地方政府管理的普通高等學校(即省屬院校)，其生源大多來自地方，分配也基本面向基層，畢業生除少數繼續攻讀高一級學位向學術型發展外，大多數直接從事相關專業的實際工作，這樣就要求我們的學生走上工作崗位能夠迅速進入角色，所以我們培養的學生是有豐富的專業相關知識和相關專業知識的應用型和復合型人才。

那么，地方院校的建設和教育應當立足于服務地方經濟建設，選擇適合自我發展的模式，進行科學的定位。

教育部副部長吳啟迪指出：“地方本科院校在發展過程中，應明確和堅持自己的定位：即以職業為導向的辦學思想定位，以服務地方，立足于地方經濟建設的服務面向定位，以本科為定向的辦學層次定位，以應用為指向的人才類型定位。”。

2.2地方高校社團特色建設，推動地方高校的實踐教學

地方高校的教學活動以地方高校的科學定位為基礎開展各項教學活動，包括專業人才的培養方案的制定和執行，專業課程教學的內容的取舍，專業課程教學形式的選用以及教學和學業的評價制度等。那么地方高校以服務地方經濟建設為立足點，以培養應用型和復合型人才為目標，我們的教學活動就要加大實踐教學的建設，重視實踐教學，通過接近未來就職崗位的實踐模擬教學等方式，讓學生能夠在就職前就具備專業知識和素養，從而達到教學培養的目標，實現地方院校的建設和教育目標，服務于地方經濟，也讓培養的學生能夠在社會中更具競爭力。

那么地方高校的社團特色建設，也是以地方高校的科學定位為立足點來尋求特色和發展。社團活動可以成為專業課堂教育的第二課堂，學校可以將專業教學的實踐活動借社團這一組織形式來實現人才的培養，這是一個雙贏的辦法。一方面對于教學工作，教師可以探索和研究學生社團這一組織形式對實踐教學這一環節的推動，通過社團活動，構建專業學習的校園氛圍，推動校園學風建設；另一方面對于社團，學生可以通過組織和專業實踐教學有關的社團活動，可以和指導老師加強更多的聯系和指導，活動開展更加規范，同時參與的同學在活動中除個人組織能力得到培養外，專業素養也得到提到。

3 地方高校學生社團特色建設的措施

3.1完善社團基礎各項制度建設

社團的基礎建設是社團能夠正常開展活動的基礎，也是維護社團穩定的首要條件。那么這就要求學校在團委在社團建立之初就把好關，明確社團設立的目標和宗旨，能否滿足學生的實際需求和專業素質教育的要求，避免盲目的設立社團，在“質”上把關。社團活動制度對于社團來說很重要，要求社團通過各種制度的建立規范社團活動的組織，其中包括社團的經費管理，活動的組織程序等制度，要求各項活動的開展留有記錄。

3.2建立社團考評制度

對于已經設立的社團，要建立年度的考核制度。考核制度中可以包括：社團活動的考核，考核指標可以涵蓋活動目標，活動規模，活動效果，專業相關度等，財務賬目的考核，考核其資金使用情況，還可以將其公示。對于未能達標的社團要求整改，無法進行整改的可以要求停辦。同樣對于年度中，社團工作中表現優秀的社團進行獎勵。合理的社團考評制度的建立，可以有效地推動和引導社團發展的方向。

3.3加強社團“導師制”的落實

立足社團專業方向，學校為每個社團配備業務精、聲譽高、責任心強的教師作為社團導師。地方院校社團活動的指導應當立足地方經濟發展和需要，大力進行實踐性應用型社團活動，鼓勵學生通過社團這一組織了解與其專業相關的企業活動和文化，將自己在課堂里所學的理論知識能夠在社團開展的各項實踐活動中得以應用。

對于社團聘用的導師，可以給予一定的教學量的認定，或者由學校統一發放課酬。對于年度考核不合格的社團導師予以解聘，同樣對于考評優秀的社團導師，學校可給予一定獎勵措施。

3.4加強團委對社團的扶持和指導

學生社團最大的特點是自組、自律和自治。學生社團的類型多樣，由于活動內容的不同，其活動組織形式和經費的的籌措等，都各不相同。那么學校團委在對社團的管理中應從管理轉向對社團的扶持和指導，發揮學生的自主性，凸顯學生社團的特色，扶持社團的專業品牌活動，豐富校園文化。

3.5系統培養主要社團干部

著力培養社團的骨干干部：一方面在社團干部的選用上，選用社團中在思想上和行為上表現優秀，責任心強的同學來擔任，每個社團干部可以給予一定時間的試用和考察，再予以聘用。另一方面，在社團干部的能力和素質培養上，可以由團委舉辦社團干部的培訓，邀請優秀的社團導師，以前的優秀社團干部等給我們的社團干部進行培訓，讓我們的社團干部能夠得到有效地指導，可以很快上手社團工作和管理。

總之，加強地方院校大學生社團建設，充分發揮大學生社團在高校思想政治教育中的作用和探索地方院校社團發展的方向和特色，是一項我們目前應當進行思考和研究的一個問題。我們要認清新時期大學生社團的特點，地方院校發展的目標，完善對社團活動的引導和建設，讓地方院校的社團工作能夠成為良好校園文化的源泉，成為培養地方經濟建設應用型人才的抓手，為社團的特色型，專業型發展創造條件。