簡論軍訓與大學生思想政治教育

軍訓作為大學生入校的第一門必修課，它有別于高校教學計劃中的其他課程，特有的教學內(nèi)容和教學環(huán)境所蘊含的文化底蘊對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要作用。鑒于軍訓在整個大學生思想政治教育體系中的重要地位，高校應(yīng)以加強大學生思想政治教育為宗旨，針對當代大學生的思想行為特征，積極探索軍訓I教學的改革途徑，創(chuàng)新軍訓模式，促進軍訓思想政治教育職能的進一步發(fā)揮。

1 軍訓在大學生思想政治教育體系中的重要作用

軍訓是高校深化大學生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)和平臺，為其提供了特殊的環(huán)境和實踐形式，完善了大學生思想政治教育體系，具有不可替代的獨特作用。

1.1軍訓是大學生思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分

教育部、總參部、總政治部印發(fā)的《學生軍事訓練工作的規(guī)定》的通知中指出：“通過軍事訓練，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高綜合素質(zhì)。”這些要求充分反映了軍訓將愛國主義教育、國防教育、集體主義教育、組織紀律教育、艱苦奮斗作風教育、意志品質(zhì)教育和“三觀”教育有機統(tǒng)一，融為一體，體現(xiàn)在軍事訓練中。這是思想政治教育不可缺少的內(nèi)容，是大學生思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分。

1.2軍訓是大學生思想政治教育的重要途徑

大學生思想政治教育工作以學生的思想為起點，以良好的行為為歸宿。軍訓就是一種以行為促成思想升華的積極方式，是對大學生進行思想政治教育的必要渠道。在軍訓過程中，通過具體的軍事操練行為，激發(fā)大學生的愛國熱情和社會責任感，培養(yǎng)大學生的集體主義情感，增強大學生的組織紀律性，磨練意志，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，達到提升大學生思想政治教育水平的目的。軍訓改變了思想政治教育工作形式主義化“空”的感覺，是大學生思想政治教育的重要途徑。

1.3軍訓是大學生思想政治教育的實踐形式

當前，大學生思想政治教育的任務(wù)重、難度大。只有不斷創(chuàng)新，從單一、僵化，無效率的灌輸式、宣講式的傳統(tǒng)教育模式走向體驗性、實踐性的現(xiàn)代教育模式，才能適應(yīng)新形勢下大學生思想政治教育工作的需求。軍訓就是一種具有體驗性和實踐性的思想政治教育形式，它通過直接學習，體驗嚴格的軍隊生活模式和軍事技能訓練，以切身的體會和實踐來達到強化思想認識，外化積極行為的目的。因此，軍訓作為大學生思想政治教育的特殊實踐形式，對于進一步完善和加強大學生思想政治教育，具有重要的作用和意義。

2 當前大學生軍訓工作的現(xiàn)狀和存在的問題

當前，大學生軍訓按照團、營、連、排的級別設(shè)置，具有嚴明的紀律、嚴格的制度和嚴密的組織，嚴格的軍事化訓練和教育，強化了大學生愛國主義思想和歷史責任感，加強了大學生的集體主義觀念，磨練了大學生的意志，加快了大學生的心理調(diào)適過程，促進了大學生良好生活習慣的養(yǎng)成，基本達到了軍訓的目標，初步實現(xiàn)了軍訓的思想政治教育職能。但毋容諱言，當前大學生軍訓中也還存在著很多的問題需要加以改進。

2.1對軍訓在大學生思想政治教育中的地位和作用認識不足

根據(jù)我國《憲法》、《兵役法》規(guī)定，軍訓是大學生在校期間履行服兵役義務(wù)，接受國防教育的的基本形式。因此，長期以來，在軍訓過程中，過于強調(diào)軍事訓練，而相對放松思想政治教育的內(nèi)容，忽視軍訓在大學生思想政治教育中的地位和作用，造成軍訓教育達不到預(yù)期效果。

2.2規(guī)章制度不完善

自1985年我國普通高等院校開展軍訓工作以來，為了保障軍訓工作的順利進行，各高校都制定了一些規(guī)章制度。但都是由各校各自為政，雖各有特色，但也有諸多不完善之處，導致高校軍訓工作長期以來面臨機構(gòu)薄弱，費用緊張，器材無法落實和教官不到位等現(xiàn)象。這些情況致使軍訓工作無法按質(zhì)量完成，軍訓的思想政治教育職能不能充分發(fā)揮。

2.3內(nèi)容簡單，形式單一

大部分高校為了學生安全，節(jié)省時間，沒有按照學生軍訓工作要點來完成任務(wù)，而是直接將內(nèi)容簡單化，軍訓變成了簡單的站軍姿，練口號，走正步，呆板形式化的隊列訓練和匯報表演。這樣的軍訓很難達到對大學生進行思想政治教育的目的。

2.4針對性不強

部分學校大學生軍訓變成了應(yīng)付完成任務(wù)，并沒有進行針對性訓練。目前90后大學生成為高校新生力量，占據(jù)相當大比重，所呈現(xiàn)出來的生理、心理特點被忽視，還一直沿用70后80后大學生軍訓的內(nèi)容和形式，激起部分學生、家長和教師的抵觸情緒，軍訓的思想政治教育效果無法達到。

2.5后續(xù)效應(yīng)難以保持

軍訓是一種強化性教育，新生入學后，利用開學后的前兩周或前一個月進行短期軍事訓練。這種短期性、強化性教育所產(chǎn)生的速效性結(jié)果往往容易消失。由于目前學校缺少相應(yīng)的鞏固措施，當學生完成匯報演出，脫下軍訓服開始，就認為已經(jīng)完成了軍訓任務(wù)，很多學生又回到軍訓前的狀態(tài)，放任自己的行為，放松對自己的要求，軍訓中的思想政治教育成果得不到鞏固。

3 創(chuàng)新軍訓模式，發(fā)揮軍訓在思想政治教育中的特殊作用

高校應(yīng)以思想政治教育為宗旨來統(tǒng)領(lǐng)軍訓工作，凸顯軍訓對于促進大學生價值觀、人生觀、世界觀的重要作用，完善軍訓制度，拓展軍訓的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新軍訓模式，更好地為大學生思想政治教育服務(wù)。

3.1強化軍訓的思想政治教育職能

對軍訓在大學生思想政治教育中的獨特作用要有明確認識，引起對軍訓的足夠重視。在軍訓過程中，要以加強大學生思想政治教育為宗旨，保證軍訓工作沿著正確的方向不斷改進，促進學生把軍訓的教育成果轉(zhuǎn)化為具體行動，帶到以后的學習生活工作中，達到軍訓的目的和效果。

3.2加強軍訓的制度化建設(shè)

建立符合國情，操作性強的法規(guī)體系。《兵役法》、《國防法》等法規(guī)，對大學生軍訓工作的貫徹實施進行了規(guī)范，但是這些法規(guī)文件的內(nèi)容過于籠統(tǒng)，可操作性不強，在具體實踐工作中容易產(chǎn)生推諉、扯皮的現(xiàn)象。因此，從國家相關(guān)部門到各高校應(yīng)著力建立一套從上到下、相互銜接、完善配套的法規(guī)體系，保證軍訓工作有章可循。

編制內(nèi)容全面、科學實用的教學體系。目前軍訓采取普訓制，學生數(shù)量多，教學難度大，很難達到軍訓的目的和效果。高校要建設(shè)一支思想素質(zhì)好，軍事基礎(chǔ)過硬的教官隊伍。做好負責軍訓工作老師的業(yè)務(wù)培訓工作，提高他們的任教能力。同時建立一套科學完善的軍訓方案，保證軍訓工作的順利完成。

完善科學合理，關(guān)系順暢的保障體系。一是經(jīng)費保障，應(yīng)將軍訓工作的開支納入學校的正常預(yù)算，有軍訓專款并由專人負責。二是軍訓器材保障，要保證給學生提供相應(yīng)的軍事教材、軍訓場地、軍訓設(shè)備，力保軍訓按質(zhì)按量完成。三是醫(yī)療保障，必須配備專業(yè)醫(yī)療隊和醫(yī)療藥品，確保軍訓中出現(xiàn)的暈厥，受傷等突發(fā)情況能得到及時處理，有效避免在高強度、高溫度的軍訓條件下發(fā)生的學生猝死悲劇。

3.3積極拓展軍訓的內(nèi)容和形式

由于社會環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，90后大學生的思想行為也有了明顯變化，具有鮮明的時代特點。軍訓的內(nèi)容和形式也應(yīng)與時俱進，不斷創(chuàng)新，不應(yīng)該停留在上世紀八十年代的搞搞隊列，出出操，整理整理內(nèi)務(wù)。在軍訓中應(yīng)加強軍事戰(zhàn)斗戰(zhàn)術(shù)理論的學習，并且增加一些實彈射擊，野外宿營拉練，應(yīng)急生存訓練等內(nèi)容，形成一套教學系統(tǒng)化，形式多樣化，活動品位化的教學內(nèi)容體系。

3.4確保軍訓效果的后續(xù)時效性

目前，軍訓都采用集訓形式，訓練時間短，訓練內(nèi)容集中，成效比較顯著。但是軍訓結(jié)束之后，后續(xù)訓練活動幾乎沒有，環(huán)境條件的變化，使學生將軍訓忘得一干二凈，軍訓的思想政治教育成果不能延續(xù)。為了克服這種短期行為，學校應(yīng)當通過一系列相互銜接的活動，把軍訓成果滲透到大學生思想政治教育的其他工作中。軍人內(nèi)務(wù)標準的常規(guī)衛(wèi)生檢查，集體早操等日常行為方面的督促，使軍訓中養(yǎng)成的良好生活習慣得到保持。同時廣泛開展征文比賽、演講比賽、辯論賽等活動，組建越野拉練社團等，使軍訓中形成的精神品質(zhì)得到保持。這樣使有限的軍訓得以延伸，也使軍訓教學更加具有完整性和規(guī)范性。

在中央要求進一步加強和改進大學生思想政治教育的形勢下，應(yīng)以加強大學生思想政治教育為宗旨，促進軍訓要日益走向制度化，規(guī)范化軌道，形成科學的訓練模式，進一步發(fā)揮軍訓思想育人、行動育人的功能。