建設高校學習型機關黨組織的思考

摘要 高校機關黨組織是校黨委設在機關的基層組織，是黨展示領導能力和執政水平的平臺。將學習型組織理論引入高校機關黨組織建設，準確把握、深入推進學習型機關黨組織創建工作，是貫徹落實中央關于建設學習型政黨、學習型黨組織的要求的具體體現，對于加強和改進高校黨建工作，提升高技機關黨組織的學習力、戰斗力和核心競爭力，發揮機關在各學校項事業中的核_心作用和引領作用，具有重要的現實意義。

關鍵詞 高校 機關黨建 學習型黨組織

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A

黨的十六大以來，中央領導集體將“推動學習型政黨、學習型社會建設”作為一項戰略思想和任務反復強調，并提出，要建設學習型社會，首先要把黨建設成學習型政黨。建設學習型政黨要求黨的各級黨組織必須成為學習型黨組織，這是貫徹中央“建設學習型政黨”戰略目標的必然要求。

機關是學校黨政工作的職能管理機構，素有中心、樞紐、橋梁、窗口之稱。機關黨組織是校黨委設在機關的基層組織，存在于不同層面的領導決策與管理機構中，處在學校各項管理工作的最前沿，直接領導和參與各項改革，是黨展示領導能力和執政水平的平臺。十七大提出了以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，要貫徹落實這些要求，就必須深入學習，積極探索黨組織管理的科學方法，創建學習型黨組織。特別是當前，高等教育正處于改革與發展的關鍵時期，高校機關黨建工作在面臨良好機遇的同時，其面對的形勢、所處的環境、承擔的任務、工作的對象等都在發生深刻的變化，許多新情況、新問題也不斷出現，對高校機關工作的綜合性、系統性要求也越來越強。機關黨組織要適應新時期社會的需要，努力使機關黨建工作體現時代性，把握規律性，富于創造性，必須要成為學習型的黨組織。這也是高校機關工作適應新形勢、學習新知識、謀求新發展的一項有益嘗試。

學習型的實質是創新，即建設創新型的機關黨組織管理工作隊伍，深入研究新形勢下高校機關黨建工作的規律，探索新的思路和方法，提高機關黨組織的整體工作水平。要針對機關工作的特點和新時期面臨的各種挑戰，全面加強機關黨的建設，認真研究高校機關黨建工作的新問題、新情況、新變化和新要求，不斷增強政治的敏銳性、鑒別力和責任感，堅持以改革創新的精神、與時俱進的觀念研究新情況、探索新思路、解決新問題、積累新經驗，抓住機遇，迎接挑戰。只有這樣才能充分發揮機關黨建工作的示范和導向作用，拓展工作思路，創造性地開展工作，將黨建工作推向更高的層次和水平。

將學習型組織理論引入高校機關黨組織建設，準確把握、深入推進學習型機關黨組織創建工作，使機關黨組織成為學習型黨組織，真正走在高校黨的基層組織建設前列，對加強和改進高校機關黨建工作具有非常重要的意義和作用。

首先，要牢固樹立學習的理念。面對日趨激烈的國際國內競爭和國家現代化建設的新形勢、新任務，不加強學習就不能接受新事物、新思想，無法體現時代性、把握規律性、富于創新性。從高等教育改革發展的需要來看，高校黨組織必須使自己擁有更高、更強、更持久的創新功能，機關每個黨員干部都應充分認識到學習是前進的基礎，把學習從單純的求知變為生活方式、自覺行動。通過持續不斷地學習，努力提高黨員的政治素質、道德水準、理論水平和工作能力。黨組織要堅持與時俱進，根據形勢變化不斷更新學習內容，包括社會發展對新知識、新能力的迫切需要，以及高校機關自身工作應對新挑戰、抓住新機遇的迫切需要，使廣大黨員能夠及時了解新形勢、接觸新理論、熟悉新政策、樹立新觀念，進一步增強應變能力和創新能力，防止個人工作的落伍、機關工作的僵化。

其次，要堅持理論聯系實際。實踐是檢驗真理的唯一標準，當前，要緊密結合新時期高校機關工作的特點和黨員干部的思想實際，深入開展學習實踐科學發展觀活動，并內化為自身認識和分析問題的思想方法和價值取向，將先進的管理理論與實際緊密結合，創造性地加以運用，才能不斷增強黨組織駕馭改革促進發展的領導能力。在學習中，要堅持理論聯系實際，經常深入學校基層開展調查研究，切實履行“問政于民、問計于民、問需于民”的要求，引導大家聯系思想和工作實際，充分交流，把新的觀點理念與思維方法運用到決策和實際工作中去，發揮理論的指導作用。以實踐為動力，把學習當作“學理論、議大事、轉觀念、出思路、建班子”的重要活動來建設，提高解決發展中問題的能力，為學校各項事業的發展提供有力的思想保證和輿論支持。

第三，要加強對工作的系統思考。高校機關肩負參與謀劃、具體推動學校工作大局的重要職責，承擔著貫徹落實黨的教育路線、方針、政策和黨委的決策和決定的任務。隨著改革開放的不斷深入，越來越多的新情況、新問題，要求黨組織和黨員站在全局的高度，進行系統思考，促進工作的全面提升。系統思考強調整體、全局、動態、聯系的觀點，學會動態思考和與時俱進的思維方法。黨員的系統思考能力，決定其決策能力、競爭能力和創新能力。要通過學習型機關黨組織建設，不斷激發每個黨員的熱情，挖掘每個黨員的潛能，廣泛吸納智慧，消除“知識恐慌”、“本領恐慌”的陰影，形成前瞻性和開闊式的思維方法，把機關黨員的個人目標匯集成黨組織的共同目標，實現個人超越向組織的超越的轉化，產生全體組織成員的系統思考就會產生整體大于部分的活動效益。

第四，要努力提高黨組織的學習力和創造力。建設學習型機關黨組織的核心是提升黨組織的學習力，促進黨組織的創造力，保障機關各部門能夠充分履行各自的崗位職責。學習型機關黨組織應該是一種組織學習的模式，是團隊的學習，是學習的組織。彼德·圣吉提出五項修煉的最高境界，是引導一個實驗與進步的新觀念，使組織不斷創新未來，向不可能挑戰。因此，在建設學習型黨組織的過程中，必須要注意把個人學習與黨和國家教育事業發展相結合，借助團隊學習的平臺，充分發揮機關黨組織的整體優勢，使機關黨組織真正成為具有可持續學習能力和發展能力的組織，促進黨員干部的健康成長，最終把機關黨組織建設成為具有高度凝聚力和旺盛生命力的組織。

第五，要促進學習成果轉化為工作成果。要堅持學以致用、引領工作，使學習效果轉化為工作成果，是學習型黨組織建設的生命力所在。機關黨組織的一項重要工作，就是深入實踐，深入群眾，做好協調、溝通工作，為學校黨委和部門分憂解難、提供參謀。要使廣大黨員干部在實踐中學習各種知識、鍛煉各種能力，切實提高機關干部駕馭復雜局面、處理問題的水平。要把每一項工作都視為一個學習的機會，從工作中學習新技能、新方法，增長知識，發現人才，培養一支精明強干的機關干部隊伍；同時，要將學習作為一項必要的工作，像干好工作一樣認真刻苦學習，養成良好的學習、研究、思考的習慣，二者有機結合，相互促進，共同提高。因此，要把學習活動與學校建設、改革與發展結合起來，通過學習破解學校發展中的難題，化解存在的突出矛盾，更好地促進學校和諧發展。

第六，要實現工作的突破升級。中央黨校鐘國興教授提出，學習的目的是為了升級，為了每個人乃至整個組織的素質和能力達到一個更高的層次，創建學習型組織的目的也就是為了組織的升級。升級是我們這個時代的核心理念，是學習型組織的直接目的，只有解決了升級問題，一個組織才更加具有競爭力，才會有更大的成功，因此，從這種意義上說，學習型組織必須是升級型組織。開展學習型機關黨組織建設，目的就是要通過組織化、互動式、研討式的學習，將分散在個體頭腦中的知識、經驗整合成組織共同的財富，發展成為巨大的創新力量，促進黨組織和每位黨員不斷地向自我極限挑戰，并進一步將黨員個體突破與進步融入到組織發展中來，實現整個組織的超越與升級。

總之，新形勢下建設學習型機關黨組織，是貫徹落實中央關于建設學習型政黨、學習型黨組織的要求的具體體現，是新時期高校機關事業發展的必然要求，對于加強和改進高校黨建工作，提升高校機關黨組織的學習力、戰斗力和核心競爭力，發揮機關在各學校項事業中的核心作用和引領作用，具有重要的現實意義。