尋根探源巧記字

摘要：識記詞語是個(gè)巨大浩繁的工程，要想耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，獲取最好的記憶效果，學(xué)會解剖字形，抓住字的來源，尋根問底，巧妙記憶，必能事半功倍。面對浩如煙海的文字，死記硬背顯然解決不了問題。我們不僅要讓學(xué)生記住易誤字，更應(yīng)讓學(xué)生在巧妙記憶中對漢字產(chǎn)生興趣，充滿好奇，自覺主動地去研討漢字，從中獲得樂趣，終生受益。

關(guān)鍵詞：記字；字形；漢語知識

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.05.012

文章編號：1672-0407(2011)05-034-02 收稿日期：2011-04-13

學(xué)生從小就認(rèn)字、寫字，按理說，掌握常見漢字的正確讀音、正確寫法應(yīng)該不成問題。可是高三備考過程中，字音、字形題卻成了讓學(xué)生頭疼的難點(diǎn)之一。雖然大部分常見漢字學(xué)生能認(rèn)準(zhǔn)寫對，但總有一些字，每屆學(xué)生都出現(xiàn)辨識錯(cuò)誤。像“精粹”“經(jīng)典”“講義氣”都是常見詞語，并不難記，但做題時(shí)，學(xué)生常被錯(cuò)誤的選項(xiàng)“精萃”“精典”“講意氣”牽著鼻子走，出現(xiàn)判斷失誤。究其原因，主要是不能以形求義，以義斷形。面對浩如煙海的文字，死記硬背顯然解決不了問題。我們不僅要讓學(xué)生記住易誤字，更應(yīng)讓學(xué)生在巧妙記憶中對漢字產(chǎn)生興趣，充滿好奇，自覺主動地去研討漢字，從中獲得樂趣，終生受益。這里介紹幾種巧記字詞的方法，供大家參考。

一、以形求義法

主要是針對字形大同小異的形近字而言。這類字的構(gòu)造僅偏旁部首存在細(xì)微差別。漢字是形、音、義結(jié)合體，字義大多與其形旁有密切關(guān)聯(lián)，弄清形旁含義，以形求義，就能準(zhǔn)確掌握詞語意思，進(jìn)而判斷使用是否正確。如“磋”與“蹉”。“磋”以“石”為形旁，這石頭作何用呢?《詩經(jīng)#8226;衛(wèi)風(fēng)》中有“如切如磋，如琢如磨”的詩句，其中“磋”講的是把象牙加工成器物。加工象牙時(shí)需用石頭不斷打磨、修整，直至成為人們想要的精美器形。由此引申指人們在處理事情時(shí)反復(fù)商量，仔細(xì)討論。如“磋商”。“蹉”以“足”為形旁，與腳有關(guān)，指行路不順，有所耽擱。比喻時(shí)間、光陰白白地過去。如“蹉跎”。再如“粹”與“萃”。“粹”以“米”為形旁，本指純凈的沒有雜質(zhì)的大米。由此引申指精華，如“精粹”“國粹”，也可指高純度，如“純粹”。“萃”為草頭，《說文解字》的解釋為：“萃，草貌。”清訓(xùn)詁學(xué)家朱駿聲在《說文通訓(xùn)定聲》中更明確指出：“草聚貌。”也就是草聚集叢生的樣子。所以“萃”常用來表示聚集的意思，如“薈萃”“集萃”。

利用部首的不同來解字，可以把相當(dāng)一部分容易混淆的字解說清楚。如“躁”與“燥”；“渙”與“煥”；“孿”與“攣”；“蓬”與“篷”；“竿”與“桿”；“練”與“煉”等等。利用部首來解字，很有意思，學(xué)生感興趣，不會覺得枯燥無味。

二、以古義求今義

現(xiàn)代漢語中不少詞語尤其是成語由古代漢語傳承發(fā)展而來。要準(zhǔn)確識記這些帶有文言意義的詞語，就要學(xué)會利用已有的古漢語知識，弄清其來源。如“食不果腹”。莊子在《逍遙游》中寫到：“適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。”意思是說到郊外去的人，帶上三頓飯就可以來回往返，回來后肚子還是飽飽的。“腹猶果然”的“果”，本指樹木所結(jié)的果實(shí)。果實(shí)一般都飽滿、充足，所以莊子便用“果”形容人酒足飯飽、大腹隆起的樣子。而“食不果腹”自然就是吃不飽肚子，它常和“衣不蔽體”連用，描寫?zhàn)嚭黄鹊呢毧嗌睢！肮笔侵冈谕獠坑眉垺⒉蓟蚱渌瑺钗镞M(jìn)行的纏繞、包扎。“衣不裹腹”還可理解，“食不裹腹”就不可想象，顯然錯(cuò)誤。再如“一籌莫展”。“一籌莫展”的確令人犯愁，但“犯愁”卻不是“籌”字的意思。籌，意思是籌碼。通常用竹片或木片制成，主要功用是計(jì)數(shù)，由此可引申為計(jì)策、智謀，又可引申為謀劃、籌措。“一籌莫展”中的“籌”便是計(jì)策，即一條計(jì)策也想不出來。“一籌莫展”自是讓人愁腸百結(jié)，但此“愁”是結(jié)果，“籌”是原因，不能混同。

類似的例子還有很多，如“明火執(zhí)仗”“黃粱美夢”“墨守成規(guī)”“再接再厲”等。

這種方法還可以反過來使用。如果我們對保留在現(xiàn)代漢語中的詞語古義掌握的很清楚，反過來也有利于我們對文言文的學(xué)習(xí)。

三、利用生活常識解讀詞語意義

漢字的基礎(chǔ)造字法——象形就是對客觀現(xiàn)實(shí)事物的描畫摹寫。大量漢字的意義與生活緊密相關(guān)。如“聲名鵲起”“鳩占鵲巢”中的“鵲”，經(jīng)常被誤寫成“雀”。其實(shí)，“鵲”與“雀”大不相同。“雀”是小鳥，特指麻雀。它的體形較小，翅膀較短，生活習(xí)性一是飛不高，經(jīng)常在地面蹦蹦跳跳；二是不做窩，以石縫、矮樹枝為休息場所。“鳩占鵲巢”中的“鵲”不能寫成“雀”，其原因一是“雀”無“巢”，二是雀小鳩大，即使雀有巢，也裝不下斑鳩。喜鵲做巢，把鵲巢筑在高高的樹頂，用樹枝搭建，很牢固，狂風(fēng)也吹不掉。且喜鵲與斑鳩體形差不多大，斑鳩自己不筑巢，它要占也只能占“鵲”巢。喜鵲嘴尖尾長，翅膀有力，能飛到高高的枝頭，甚至一飛沖天，“聲名鵲起”是說一個(gè)人名聲大振，就像喜鵲一樣一下子到了很高的位置。

再如“金碧輝煌”，常錯(cuò)寫成“金璧輝煌”。“金”和“碧”本指中國畫顏料中的“泥金”和“石青”兩種色彩。古代多用來裝飾宮殿樓閣，金色和碧色交相輝映，顯得豪華富麗，光彩奪目。“璧”是一種圓形的玉器，雖然也有晶瑩的光澤，可以鑲嵌在墻上作為裝飾，但其亮度無法與“金”比配，收不到交相輝映、光彩奪目的效果。

此類與生活緊密相關(guān)的詞語還有很多，如“舶來品”的“舶”，“明信片”的“明”，“明槍暗箭”的“箭”，“一竹竿到底”的“竿”等。平常多用心，留心觀察事物，筆下的失誤就會減少。

識記詞語是個(gè)巨大浩繁的工程，要想耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，獲取最好的記憶效果，學(xué)會解剖字形，抓住字的來源，尋根問底，巧妙記憶，必能事半功倍。