有書相伴 春暖花開

摘要：陶淵明是平和仁慈的長者，“孟夏草木長，繞屋樹扶疏。群鳥欣有托，吾亦愛吾廬。”我多么喜愛這首詩，嘰嘰喳喳的飛鳥齊集在枝葉扶疏的屋旁大樹上，伴著陶淵明喜讀《山海經》。這才是真正的生活吧。

司馬遷把自己放進了《史記》中，一代史家豪邁壯闊；蒲松齡與鬼狐為伍，借狐言鬼語刺貪刺虐……

關鍵詞：讀書；書刊；課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.05.014

文章編號：1672-0407(2011)05-036-02 收稿日期：2011-04-16

我喜歡讀書。讀書，使我走出了山重水復的困惑，尋到了柳暗花明的美麗。

曾經有一段時間生活很不順。天生膽怯內向的我不知道前途在哪，生活灰暗，日子暗淡無光。那時的心理感覺就如年輕時讀魯迅的《傷逝》、巴金的《寒夜》一樣：陰暗滯重，壓抑沮喪，感覺小人物卑微憋屈，沒有出路。生活中我看不到光明，除了正常的上下班之外，我完全的封閉了自己，用微薄的工資購買、訂閱了大量書籍，把自己投進了沉沉書海。

打開剛來的新書，書頁間散發著淡淡的墨香，貼近紙張，輕輕地聞一聞，絲絲縷縷，沁人心脾，頓覺神清氣爽，心中的煩惱被掃去大半。在那段灰暗的日子里，我讀唐詩宋詞，也讀明清小說唐傳奇；讀《聊齋志異》，也讀《古文觀止》《史記》；讀國內精品，也讀世界名著。讀書是與偉大的智者對話。在大量的閱讀中，我深深喜歡上了蘇軾、陶淵明、王維，也慢慢改變了對命運、人生的解讀方式。

喜歡蘇軾是喜歡他身上的人間煙火昧。仕途失意，日子卻過得活色生香。被貶黃州，“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，他想到了美食。被貶惠州，那是南蠻瘴癘之地，“報道先生春睡美，道童輕打五更鐘”，他活的愜意。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，就如失意的人生一樣，荷盡菊殘，他卻看到了秋的別樣的斑斕美麗，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”風刀霜劍才能催生出秋天的成熟與華美。怎能不說，苦難是人生最寶貴的財富?

“行到水窮處，坐看云起時。”初讀王維的這兩句詩我就受到了深深的震撼，甚至直到如今默念它時，我的心也止不住微微的顫抖。是啊，走到山窮水盡時，坐下來吧，看天邊云卷云舒，聽耳邊風來雨去，一切順其自然。

陶淵明是平和仁慈的長者，“孟夏草木長，繞屋樹扶疏。群鳥欣有托，吾亦愛吾廬。”我多么喜愛這首詩，嘰嘰喳喳的飛鳥齊集在枝葉扶疏的屋旁大樹上，伴著陶淵明喜讀《山海經》。這才是真正的生活吧。

司馬遷把自己放進了《史記》中，一代史家豪邁壯闊；蒲松齡與鬼狐為伍，借狐言鬼語刺貪刺虐……

讀著讀著，我的心境漸漸開朗，陰霾慢慢散去。而課堂上，我忽然發現，自己也比以前心明眼亮，對文本也有了屬于我自己的解讀。教讀巴金的《小狗包弟》，大家一般把包弟的故事、作者的懺悔反思作為授課重點。而我在反復閱讀文本的過程中，發現描寫院子環境的第11段好像可有可無，可是大家無閑筆，那這一段的作用和意義是什么呢?遍查資料，無人做出解釋。那我就自己來解答。王國維說一切景語皆情語，借助鑒賞詩歌的方法，我很快理出了頭緒：作者寫院子衰敗骯臟，表現了文革后物變人非，人與人之間隔閡、疏遠、自私的現實。滿園的創傷讓人看到那個瘋狂的時代給個人和民族帶來的巨大精神災難。教讀《鴻門宴》時，我先給學生介紹了《史記》中劉邦的傳奇身世：斬白蛇，頭上的異色云氣，他和家人的神奇面相，他的一些無賴行徑。這些內容激起了學生強烈的好奇心，他們趕緊翻課文，想看看鴻門宴上劉邦是個什么樣的人。

要想給別人一滴水，自己要有一桶水。我幾年的積累在不知不覺中醞釀、成熟，終于如醇香的美酒般捧在了學生面前。而我和學生的交流也跨過課本、知識而達人生、命運。

一學生在演講中提到要勇于改正錯誤，針對高二學生懶散、松弛的精神狀態，我說：“是，字寫錯了，可以擦掉重寫；題做錯了考試考砸了，可以努力在下一次做對考好。命運給我們足夠的時間和機會來改正錯誤。可是同學，命運也是有原則的，在這一時間段里他允許你修修改改，可過了這一時間段，他就把機會的大門封死，把你擋在這一時間段外，你永遠也退不回去了，更別提修改了。在有些人生點上，你的腳只要邁出了，就別想再收回來。要改，有時可以，但這時你的任何修改，對自己對他人都可能是一種折磨和傷害，比如學業，比如婚姻。所以，別太寬容自己，別輕易原諒自己的錯誤。平時多做對的事情，關鍵時刻才會做出正確的選擇。”孩子們年輕的眼神、專注的表情向我傳遞著他們的接受與感悟。

我很高興，我的喜好和我的專業相一致。是黃庭堅說過吧，“三日不讀書便覺面目可憎。”天天案頭有書相伴，處處手邊有書可讀。是書，幫我蕩滌了塵世的庸碌與世俗。我將用書來充實我的課堂，我更想用書來豐盈我的人生。活到老，我要讀到老。我想，等我白發滿頭時，書會讓我成為一個平和善良的好老太太。