對職業(yè)學校中“后進生”轉(zhuǎn)化教育的幾點思考

摘要：做好職業(yè)學校“后進生”教育轉(zhuǎn)化工作，是職業(yè)學校中班主任工作的一個非常重要的方面，筆者結(jié)合多年班主任工作的經(jīng)驗，就職業(yè)學校“后進生”轉(zhuǎn)化教育的方法提出了一些粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；后進生；轉(zhuǎn)化教育

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

文章編號：1672－0407(2011)04－013－02

近幾年，高校、高中擴招力度在逐年加大，職業(yè)教育招生生源逐年萎縮，生源質(zhì)量嚴重下降。入學就讀的很大部分是所謂“后進生”甚至“雙差生”的學生，給學校教學管理和班主任工作帶來了很大的困難，同時也提出了新的挑戰(zhàn)。如何做好職業(yè)學校“后進生”教育轉(zhuǎn)化工作，是班級管理中比較突出的一個方面。對于這部分學生的教育和管理是一個持續(xù)不斷的話題，特別是在應試教育向素質(zhì)教育、職業(yè)教育轉(zhuǎn)軌的今天，更加突顯其必要性和重要性。筆者在職業(yè)學校中從事多年的班主任工作，現(xiàn)就班主任工作中有關(guān)“后進生”轉(zhuǎn)化教育的一些體會和經(jīng)驗談幾點粗淺的看法。

一、“后進生”形成的原因分析

在長期的班主任工作研究中，人們習慣于把“后進生”分為兩種，即：思想品德、行為習慣差；學習成績差；若兼而有之，則稱之為“雙差生”。從近幾年職業(yè)學校生源質(zhì)量看，確實有相當一部分學生是因為在中學、小學“學習成績差”或者“不愿意學習文化課”才“退而求其次”來上職業(yè)學校的。這部分學生或多或少在“行為習慣”方面染上了一些壞毛病(如逃學、曠課、課堂違紀等)，因此被原來就讀的中、小學，甚至學生家長認定是“雙差生”。

經(jīng)過大量的觀察和研究，筆者認為：對報考職業(yè)學校的學生不宜按其在中、小學“學習成績差”“不愿學習”這樣的標準來定性其是“后進生”還是“雙差生”，而應該以職業(yè)技術(shù)學習的培養(yǎng)規(guī)律和行為習慣來重新認識每個學生，確定不同的教育方法，做好職業(yè)學校“后進生”轉(zhuǎn)化工作。比如有的學生具有一定天賦，在小學、中學階段忽視，偏廢了文化課學習，并不同程度地染有遲到、早退、曠課、吸煙、喝酒等不良行為習慣。進入職業(yè)學校學習后，專業(yè)學習有一定優(yōu)勢，接收能力也強，但缺乏吃苦精神，有一定惰性，上進心不強。有的學生專業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢明顯，但常常行為出軌，曠課、吸煙、喝酒、談戀愛、打架現(xiàn)象時有發(fā)生。還有的學生厭學情緒嚴重，專業(yè)、文化課都不感興趣，只是迫于家長壓力不得不上學，學習成了苦差事，遲到、早退、曠課、上課睡覺等現(xiàn)象屢有發(fā)生。

根據(jù)以上分析，筆者以為：學生學業(yè)不良，行為不良的原因及類別是多方面的、復雜的，教師一定要細致地、全面地分析導致“后進生”產(chǎn)生的各種原因，有針對性地選擇教育措施，才能有效幫助“后進生”實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

二、“后進生”轉(zhuǎn)化教育的基本方法

多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，做好“后進生”的教育轉(zhuǎn)化工作有以下6個基本方法：

(一)用“良心”去工作

1.是憑良心工作。這是班主任工作的基本準則，如果老師沒有一顆為學生服務、為社會而教的良心，就會得過且過，做一天和尚撞一天鐘。尤其是對“后進生”，就會置之不理，視而不見。正因為有良心，就有強烈的責任感和社會使命感。

2.是多支持、講配合、勤聯(lián)系。在班主任工作中，特別是在對以往“后進生”的教育過程中，都應該做好以下3個方面的工作：(1)取得家長的支持。當接受新班時，要及時與家長取得聯(lián)系，特別是與“后進生”家長的聯(lián)系。在聯(lián)系時要做到有的放矢，有重點、有針對性。(2)與任課教師密切配合。“后進生”往往在班主任面前較為安分守紀，對其他任課教師就不怎么配合。所以班主任要與其他任課教師密切聯(lián)系，了解這部分學生在課堂上的情況，掌握第一手資料，做到心中有底，共同做好他們的教育工作。(3)與社會聯(lián)系。社會是個大課堂，而“后進生”往往自制力不足，也就是常說的“近朱者赤，近墨者黑”。因此，班主任要能掌握學生在社會上的活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。尤其是職業(yè)學校學生在實習期間，沒有了學校的約束，又不能很好的抵制來自外界的誘惑，就很容易轉(zhuǎn)變出問題，所以班主任應和學生實習單位保持聯(lián)系，了解近況，經(jīng)常性的給學生一些必要的忠告和建議。

(二)用“愛心”去關(guān)懷學生

有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”作為一名教師，特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論是出生于干部權(quán)貴之族，還是出生于平民寒士之家，不管是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的“后進生”，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。用愛心讓學生感受班集體的溫暖。學生們都渴望教師的愛，尤其是“后進生”，更需要班主任的關(guān)愛。當他們覺得班主任親切、和藹、真誠的時候，就會感受到家一樣的溫暖，也就會對你產(chǎn)生信任感，對你的教育產(chǎn)生認同心理，教育效果自然會好。

(三)依靠“耐心”去感化學生

不厭其煩，循循善誘，是轉(zhuǎn)變“后進生”的重要方面。班主任做“后進生”的教育轉(zhuǎn)化工作，要保持良好的耐心和耐性，因為與“后進生”的談話教育不會立竿見影，思想教育也不可能一步到位。常常要多次談話溝通，多方努力協(xié)調(diào)，要很有耐心的對待他們的轉(zhuǎn)變，在這個不短的教育過程中，要把轉(zhuǎn)化工作貫穿在學生生活學習的每個方面。發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題或思想波動，要及時談話，了解具體情況，耐心細致地去解決問題。對于很頑固的學生也要記住滴水石穿，金石為開的道理。雖然效果一時不會顯現(xiàn)，但最終確會有收獲，因為學生也有感情，他(她)會感覺到老師的付出，領會你的良苦用心。

三、用“寬心”和寬容去理解學生

(一)對待問題學生要寬容

這是學生教育工作的重要方面，有的學生大錯不犯，小錯卻不斷；有的明知不對，卻又屢教不改，這些學生給班級管理帶來了很多負面的影響。這就要求班主任應該以寬容和大度的心態(tài)去對待，有意識的加強與教育對象的溝通和交流，時刻監(jiān)督和提醒這些學生注意自己的言行。

(二)寬容要因人而異

由于班主任面對的是有幾十名學生的班級，學生各有不同，出現(xiàn)的問題也會不一樣，那么在針對不同教育對象時，班主任在把握基本原則的基礎上，對“后進生”可以進行因人施教，也就是說在“保持底線”的前提下寬容可以放到極致。但這種寬容不是無原則的縱容，寬容是暫時的，是有策略性的，寬容要和嚴格相輔相成，與耐心一起并用。

四、用“恒心”去幫助學生

用持之以恒的決心來看待“后進生”的教育轉(zhuǎn)化工作。人的思想復雜多樣，而青少年思想的隨意性和可塑性就更大了，這個年齡階段的學生思想并不成熟，是非觀念也不是很明晰，尤其是“后進生”。他們在思想上常出現(xiàn)反復，錯誤行為也就一而再再而三的出現(xiàn)。我們應該了解教育轉(zhuǎn)化過程的曲折性客觀存在，對學生的教育轉(zhuǎn)化工作也不會一蹴而就，一勞永逸。既然教育是具有經(jīng)常性與長期性特質(zhì)的，那么教師就要有“打持久戰(zhàn)”的決心和恒心，配合前面的4個方法讓自己的教育工作更有成效。

五、用“開心”去鼓勵學生的全面發(fā)展

這里所說的“開心”，就是要求班主任能文能武，能說會講，會教育學生，能打動學生，打開他們的心扉，解開他們問題的心結(jié)。班主任不僅要成為學生成長道路上的“良師”更應該是“益友”。高高在上、簡單說教不會讓學生對你產(chǎn)生信任，更不可能讓他們敞開心扉來與你溝通。班主任應該是學生成長道路上的領路人，學生心理困惑不解的開導者，你要幫助學生找到最適合他發(fā)展的成長道路，使其對學校成長期間的記憶成為影響他一生的財富。

“學高為師，身正為范”，作為班主任要不斷地加強學習，提高自己的職業(yè)道德、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷充實、完善自我。從各方面都為學生做出表率。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

“錦上添花易，雪中送炭難”，轉(zhuǎn)化“后進生”，做的就是雪中送炭的工作，靠的是真功夫。班主任要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍，讓“后進生”——這些遲開的鮮花也開得異彩紛呈，絢爛奪目。