淺談新改革對(duì)中小學(xué)排球課的影響

摘要：排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集競(jìng)技、娛樂、健身于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較高的鍛煉和健身價(jià)值。傳統(tǒng)的排球課教學(xué)觀念滯后，教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊、課程建設(shè)極度落后，學(xué)生興趣不高，嚴(yán)重阻礙了排球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開展和延續(xù)。本文通過文獻(xiàn)資料法，實(shí)驗(yàn)法分析了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)為排球課帶來(lái)的生機(jī)和活力。新的教學(xué)理念和目標(biāo)，使“應(yīng)試課堂”轉(zhuǎn)交為“素質(zhì)課堂”，使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣和愛好，為排球運(yùn)動(dòng)的傳播和發(fā)展提供了良好的條件，為學(xué)生建立“終身體育”的思想奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；排球；課程標(biāo)準(zhǔn)；影響

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-0407(2011)04-015-02

1、前言

體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，是向?qū)W生傳播和傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的重要途徑和手段。傳統(tǒng)體育教學(xué)以“應(yīng)試教育”為主體，集競(jìng)技為主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的積極性不高，教學(xué)效果不理想。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施為排球教學(xué)帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教育目標(biāo)。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，三個(gè)層次和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，使《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》改革后的中小學(xué)排球課，有了很大的變化。改革后的排球教學(xué)課，不僅可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且還能達(dá)到“全面育人”的目的。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校荔林中學(xué)部初二年級(jí)組一班，三班

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書館查閱排球教學(xué)法相關(guān)資料近15篇，為本文提供了有效驗(yàn)證。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)法

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校荔林中學(xué)部初二年級(jí)組一班，三班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)改革后，一班在課上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，三班采用新課改后的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)，三班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一班。

3、結(jié)果與分析

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)下的中小學(xué)排球課

3.1.1 教學(xué)觀念滯后

排球教學(xué)長(zhǎng)期受“教育第一”的“應(yīng)試教育”影響，集競(jìng)技體育、階段體育觀、體質(zhì)教育觀為主要的教學(xué)觀念，以教師為中心，以競(jìng)技為主要教學(xué)手段，阻礙了學(xué)生興趣的提高，影響了排球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，使排球這項(xiàng)充滿生機(jī)活力的體育運(yùn)動(dòng)變成了枯燥無(wú)味，令人厭倦的運(yùn)動(dòng)。

3.1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

排球教學(xué)內(nèi)容一直都是以技術(shù)傳播為主，以教師為中心，整堂課都是由教師在講，沒有學(xué)生自由發(fā)揮學(xué)習(xí)的時(shí)間。輕視學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢的消失，學(xué)生不情愿地被動(dòng)學(xué)習(xí)不可能產(chǎn)生上進(jìn)的心理，技能傳授就會(huì)變成為考試而進(jìn)行的動(dòng)作模仿，失去了其鍛煉身體的價(jià)值和意義。

3.1.3 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生被動(dòng)

所謂的被動(dòng)是指學(xué)生必須接受這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，必須達(dá)到這些教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求是不能改變的。在教學(xué)過程中，每個(gè)人都必須在統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容中得到同樣的收獲，部分中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，重智輕體育的傾向較為突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證，學(xué)生的健康更是無(wú)從談起。

3.2 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》政革后的中小學(xué)排球課

3.2.1 教學(xué)觀念

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)過程師生的交往，互動(dòng)的狀態(tài)，這是與傳統(tǒng)教學(xué)的重要區(qū)別。所以要求教師要完成角色的轉(zhuǎn)變，作好角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)不知道的，不易想到的，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)體育課要成為學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和形成正確價(jià)值的過程。傳統(tǒng)的排球教學(xué)注重五項(xiàng)基本技術(shù)的掌握即傳、墊、扣、發(fā)、攔的技術(shù)學(xué)習(xí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》改革后，排球課堂注入了很多新的東西，使排球教學(xué)成為了快樂排球教學(xué)。快樂排球讓學(xué)生體驗(yàn)到從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性。

3.2.3 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)內(nèi)容到主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》建立了一個(gè)三級(jí)目標(biāo)體系，教學(xué)過程是以達(dá)成目標(biāo)為依據(jù)所選取的手段與內(nèi)容可以有所不同。由于先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以通過各種不同的形式來(lái)達(dá)到，學(xué)生不僅可以在教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容中進(jìn)行，也可以自己選擇練習(xí)方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2.4 教學(xué)手段

傳統(tǒng)體育教學(xué)手段由一個(gè)主教材加一具體素質(zhì)練習(xí)的教學(xué)手段到注重學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。在排球教學(xué)中可以用學(xué)生們喜歡的運(yùn)動(dòng)來(lái)融合到排球教學(xué)中。如熱身可以引進(jìn)健美操來(lái)代替跑步給身體預(yù)熱，還可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力；利用游戲來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

3.2.5 教學(xué)評(píng)價(jià)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》注意學(xué)生在身體條件、興趣和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

3.3 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)排球課的影響

3.3.1 由傳授技術(shù)到促進(jìn)學(xué)生身體健康

依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，要全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身體健康。排球是一項(xiàng)競(jìng)技、娛樂、健身于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有較高的鍛煉健身價(jià)值，不同年齡，不同性別，不同技術(shù)水平的人都能參與的活動(dòng)或比賽。經(jīng)常參加排球運(yùn)動(dòng)的人不僅能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的功能狀況，同時(shí)又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項(xiàng)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生在興奮與愉快中增進(jìn)健康，強(qiáng)健體魄。

3.3.2 由傳授技術(shù)到提高運(yùn)動(dòng)技能

體育課是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的重要途徑。教師在課上傳授動(dòng)作的練習(xí)方法和改正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)技能概念，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這充分考慮到了學(xué)生的不同需求，照顧到了學(xué)生的不同興趣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生間的個(gè)體差異，努力確保每個(gè)學(xué)生受益，并使所有學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

3.3.3 由傳授技術(shù)到提高社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)又稱社會(huì)健康，指?jìng)€(gè)體與他人及社會(huì)環(huán)境互相作用，具有良好的人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力。社會(huì)是個(gè)大家庭，一個(gè)人是無(wú)法在社會(huì)上立足的。在社會(huì)中需要的是人與人的交往。人與人的相互配合，排球課中的教學(xué)比賽突出團(tuán)隊(duì)精神，要想取得比賽的勝利，必須靠全隊(duì)的默契配合而默契的配合需要學(xué)生有良好的溝通能力，處理好自己與他人的關(guān)系才能順利完成高技術(shù)高戰(zhàn)術(shù)的配合，取得比賽的勝利。

4、結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

綜上所述，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)排球課的影響是具有推動(dòng)性的，對(duì)于傳播和發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)是非常重要的。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》改革后的排球課會(huì)使更多的人參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，繼承和發(fā)揚(yáng)排球運(yùn)動(dòng)，但也不是說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，改革是把事物中的舊的不合理的部分改成新的，能適應(yīng)客觀情況的過程。體育課程改革只是改革掉舊課程中的不合理部分，而傳統(tǒng)教學(xué)中的合理部分我們還是要汲取的。改革的目的就是使我們的教育事業(yè)會(huì)更好的發(fā)展，我們相信本著“素質(zhì)教育”“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，排球教學(xué)會(huì)走向新的歷史發(fā)展階段。

4.2 建議

4.2.1 領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予重視，改善初中排球場(chǎng)地設(shè)施缺乏的局面，通過多種渠道、多種途徑征集資金，修建和添置排球器材和設(shè)備。

4.2.2 中小學(xué)排球課的比例加大。

4.2.3 重視排球教學(xué)比賽的作用。