玩具、玩具、又是玩具……看著被寶貝扔得滿屋子無(wú)處不在的玩具,你是不是有把玩具全部扔掉的沖動(dòng)!何不讓寶貝學(xué)著自己管理玩具呢?寶貝的好習(xí)慣,不僅可為你省去許多家務(wù)勞力,還可增強(qiáng)其責(zé)任心,內(nèi)化為寶貝優(yōu)秀的行為品格。不過(guò)純粹的收拾、整理玩具比較枯燥,寶貝的參與熱情不高,要把它設(shè)計(jì)成游戲的形式,寶貝才會(huì)更有興致,還等什么,一起來(lái)游戲吧!
媽媽的小助手
利用幼兒愛(ài)模仿成人、愿意幫家人做事的心理,請(qǐng)寶寶遞給媽媽一件玩具,或像媽媽一樣把某件玩具放進(jìn)箱子。起初以媽媽為主,慢慢過(guò)渡到你收一樣我收一樣,最后讓寶貝獨(dú)立完成。其間要對(duì)寶貝的小進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
寶貝會(huì)學(xué)到:這個(gè)游戲適合1歲左右的寶寶,它可以鍛煉寶寶視覺(jué)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,提高寶寶通過(guò)肢體配合完成動(dòng)作的能力,為以后完成更多的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也可有意識(shí)地培養(yǎng)寶貝收拾玩具的習(xí)慣。
送玩具回家
準(zhǔn)備幾個(gè)箱子,根據(jù)寶貝玩具的種類,分別在箱子上貼上動(dòng)物園、車庫(kù)、樓房等圖片,先給寶寶做個(gè)示范,把不同種類的玩具放進(jìn)對(duì)應(yīng)的“家里”,然后告訴寶寶,玩具不玩后,要及時(shí)把它送回“家”,不然玩具會(huì)傷心地哭的。
寶貝會(huì)學(xué)到:這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶的分類、歸納能力,擬人化的手法和形象的比喻,也能讓寶寶知道任何物品都有一個(gè)家,使用后應(yīng)該送物回家,才能保持一個(gè)有序的環(huán)境,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
“買”玩具
媽媽可以在寶貝有超市或賣場(chǎng)買東西的經(jīng)驗(yàn)后,假裝裝玩具的箱子是超市里的購(gòu)物車。媽媽讓寶貝扮演去超市購(gòu)物的人,“買”地上的玩具,把一件件玩具放進(jìn)箱子里。買完后,媽媽再幫寶貝把玩具箱搬回“家”——集中放玩具的位置。
寶貝會(huì)學(xué)到:購(gòu)物的方式可以提高寶貝對(duì)收拾玩具的參與熱情,并且樂(lè)在其中。同時(shí)讓寶貝懂得,玩具是買來(lái)的,是要付出代價(jià)的,應(yīng)該好好愛(ài)惜和保護(hù)它們。
跟媽媽比賽
做家務(wù)時(shí),媽媽可以拿一項(xiàng)活計(jì)跟寶貝收拾玩具來(lái)場(chǎng)比賽,看誰(shuí)做得又快又干凈,爸爸做評(píng)委,做得好的人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品。媽媽可故意輸給寶寶,然后全家人一起觀看玩具收拾后整齊的樣子,用贊賞的口吻肯定寶貝。
寶貝會(huì)學(xué)到:寶貝年齡小,缺乏自信心,往往需要成人的不斷肯定,才能逐步建立自信心,從而影響自己的行為。父母的鼓勵(lì)和贊賞可以幫寶貝樹(shù)立自信心,為以后自覺(jué)地整理玩具打下基礎(chǔ)。讓寶貝從收拾玩具中得到成功感和樂(lè)趣,才是收拾整理玩具的最大動(dòng)力。
尋寶隊(duì)員
將家中當(dāng)作大森林,把寶寶落散在椅子下面、沙發(fā)背后、櫥柜里面的玩具當(dāng)作“寶物”,寶寶和爸爸媽媽當(dāng)尋寶隊(duì)員,每人拿一個(gè)袋子。寶寶在前面,媽媽和爸爸跟在后面,找到“寶物”后就放進(jìn)自己的袋子里,最后看誰(shuí)找到的“寶物”多。
寶貝會(huì)學(xué)到:這個(gè)游戲可以鍛煉寶貝動(dòng)作的靈敏度,提高寶貝的觀察力和做事的細(xì)心程度。游戲中潛移默化的影響往往勝過(guò)指令性的教育,通過(guò)這個(gè)游戲還可以間接地鼓勵(lì)寶貝在收拾玩具時(shí)把那些難找的玩具找出來(lái)。
玩具生病了
當(dāng)寶貝沒(méi)把玩具的零件收拾全,或是玩的時(shí)候不注意把玩具弄壞了,媽媽可以用悲傷的口吻對(duì)寶貝說(shuō):“呀,玩具怎么缺胳膊少腿的?它一定很疼,寶貝你看,玩具生病了?”當(dāng)寶貝意識(shí)到是由于自己的失誤,玩具才會(huì)“生病”的,媽媽就可以教給寶寶,怎么做才能使玩具不“生病”。
寶貝會(huì)學(xué)到:玩具也是有生命的,這個(gè)游戲可以通過(guò)媽媽和寶寶的互動(dòng),讓寶貝感受到壞習(xí)慣所帶來(lái)的后果,讓寶貝學(xué)會(huì)如何正確收拾玩具,玩玩具時(shí)要注意什么。
修理玩具
爸爸把寶貝玩壞的玩具找出來(lái),告訴寶貝:“這些玩具生病了,多可憐,我們一起來(lái)給玩具治病吧?”爸爸可以先示意寶寶:“玩具哪兒生病了?給玩具治病我們需要哪些工具呢?”然后跟寶貝一起想辦法,以爸爸為主導(dǎo),在寶貝的協(xié)助下修理好玩具。
寶貝會(huì)學(xué)到:修理玩具不僅可以培養(yǎng)寶貝的思考能力、動(dòng)手能力,而且能讓寶貝懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)玩具,增進(jìn)寶貝對(duì)玩具的感情。
玩具不見(jiàn)了
假如寶貝隨處亂扔玩具,又不喜歡收拾,媽媽可以使用自然結(jié)果法,將寶寶喜歡的幾件小玩具收起來(lái),讓他暫時(shí)找不到,然后告訴寶寶:“因?yàn)槟悴幌矚g收拾玩具,玩具生氣了,它們不愿意跟你玩了。”讓寶貝嘗到隨處扔?xùn)|西,沒(méi)有秩序的害處。
寶貝會(huì)學(xué)到:抱怨寶貝隨處亂扔玩具并沒(méi)有多大意義,與其這樣,不如用事實(shí)告訴寶貝亂扔玩具的后果。當(dāng)寶貝嘗過(guò)沒(méi)玩具玩的滋味后,就會(huì)懂得主動(dòng)照顧玩具、收拾玩具。
這樣放才整齊
寶貝收拾玩具時(shí),常常將玩具隨意扔到箱子里,結(jié)果很可能位置放錯(cuò)了,或者箱子裝不下。此時(shí)媽媽?xiě)?yīng)教會(huì)寶貝按盒裝原有格式收玩具,比如積木在盒子內(nèi)的擺放是有一定格式的;把大的玩具放下層,小的玩具放上層。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)遺失掉的部件,也可延長(zhǎng)玩具的使用壽命。
寶貝會(huì)學(xué)到:這個(gè)游戲,通過(guò)媽媽的指導(dǎo)和寶寶擺放物品的實(shí)踐,不僅可以幫助寶貝理解大、小、上、下、左、右等基本方位,還可以鍛煉寶貝做事的條理性。
小小監(jiān)督員
當(dāng)寶貝學(xué)會(huì)自己收拾管理玩具后,可以交給寶貝一項(xiàng)新任務(wù)——做爸爸媽媽的小小監(jiān)督員,監(jiān)督爸爸媽媽亂放物品的壞行為:比如爸爸又把剃須刀放到茶幾上了;媽媽沒(méi)把臟衣服放進(jìn)洗衣籃里……
寶貝會(huì)學(xué)到:爸爸媽媽是寶貝的第一任老師,其言行對(duì)寶貝有著深遠(yuǎn)的影響,父母必須言傳身教,要以自己的實(shí)際行動(dòng)給寶貝作示范。讓寶貝做小監(jiān)督員,可以培養(yǎng)寶貝的責(zé)任感,有利于形成寶貝做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。