重視體育教學(xué) 彰顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展

摘 要：在體育課堂教學(xué)中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，滿足學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的，是體育教學(xué)新境界。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 學(xué)生體育學(xué)習(xí)； 彰顯個(gè)性

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）3-155-001

為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，體育老師應(yīng)做到：

第一，重視學(xué)生個(gè)性差異、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

中學(xué)生在心理、生理、性格、氣質(zhì)上存在著很明顯的差異。俗話說：“人上一百、形形色色”，在體育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)個(gè)性的不可重復(fù)性和無限的多樣性。有的學(xué)生內(nèi)向、持重；有的學(xué)生熱情、活潑；有的學(xué)生喜歡競爭、愛表現(xiàn)自己；有的學(xué)生肯吃苦、有耐性；有的學(xué)生課堂守紀(jì)律，好學(xué)習(xí)；有的學(xué)生愛自由、有創(chuàng)造欲……我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正視這些事實(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。只有這樣做才可以大大提高學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

第二，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，形成自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生的主體性，就是指學(xué)生作為活動(dòng)的主體在同客體發(fā)生作用時(shí)表現(xiàn)出來的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。我們教師在教學(xué)活動(dòng)中總是忽視了學(xué)生是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體這個(gè)事實(shí)。其實(shí)，一切教育教學(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。教師是主導(dǎo)者，組織者，他對整個(gè)課堂起調(diào)控作用，只有通過教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。主體性教學(xué)的學(xué)生觀是：沒有差生而只存在互相差異的學(xué)生。我們關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展，更要理解個(gè)性發(fā)展，個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對其個(gè)人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。特別是我們學(xué)校，場地器材比較落后，許多方面還不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需求，不注重學(xué)生的感受，就談不上以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的許多認(rèn)識(shí)已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從中真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，只有促進(jìn)學(xué)生的身心向更高的水平發(fā)展，從而更自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。需要提醒的是，我們所追求的個(gè)性發(fā)展是放在整體教學(xué)的角度上，以學(xué)生整體發(fā)展為導(dǎo)向，以整體活動(dòng)促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，并不是偏激地由學(xué)生隨意放縱，進(jìn)行“放羊式”教學(xué)。

第三，誘發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育興趣是人們追求積極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣來自哪里？興趣來自生活體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。教師應(yīng)該考慮自己在教學(xué)中怎樣去誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)情緒激昂、精神飽滿，加速教學(xué)進(jìn)程；學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就能持之以恒。樂此不疲地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。再者，要營造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境。情境教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確人生觀的重要手段。特別是對于好奇心求知欲比較強(qiáng)的學(xué)生，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。因此教師選擇內(nèi)容時(shí)也應(yīng)多樣化，從學(xué)生心理和生活出發(fā)，多選擇一些趣味強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)用不同的教學(xué)手法加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生放開心扉，融入到老師設(shè)置的情境中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，并且在實(shí)踐中體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)帶來的無窮快樂。由此可見，誘發(fā)體育的新奇感。喚起體育鍛煉的熱情，是使學(xué)生積極學(xué)習(xí)體育的重要環(huán)節(jié)，是使教學(xué)得以生動(dòng)活潑的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必經(jīng)之路。

第四，建立和諧的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)新能力

體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主體的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利快樂。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，只有尊重學(xué)生的人格，才能將教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求。相反，不尊重學(xué)生的自由、平等、獨(dú)立的人格，就會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)出來的學(xué)生就會(huì)缺少自尊、自信的主體意識(shí)。在體育教學(xué)，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，杜絕對技術(shù)水平高的學(xué)生的偏愛和縱容，避免對差生的輕視和疏遠(yuǎn)，對待差生要“愛字當(dāng)頭”，動(dòng)之以情、曉之以理，只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力。要注意采納學(xué)生的意見和建議，尋求與學(xué)生的密切配合，加快學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境，堅(jiān)信學(xué)生的自我教育力量，建立起平等和諧的師生關(guān)系。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。

在體育教學(xué)中，個(gè)性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展也是密不可分的，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)立的個(gè)性，每個(gè)人都有對問題的不同看法，他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的，所以我們身邊的每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在具體的體育教學(xué)過程中，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)或改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我們要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識(shí)、新事物、新問題，達(dá)到非常好的鍛煉效果。作為一名體育教師，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異和不同需求，把我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生擁有完善的個(gè)性和人格，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂生動(dòng)的主角。