異中求同 同中求異

摘 要：輔導員工作是大學生思想政治教育的第一線，面對當代大學生的特點，輔導員應首先加強自身學習，提高個人素質，其次把握學生動態，將教育與管理相結合，切實做好學生工作，發揮學生干部的帶頭作用，才能做好思想政治教育工作。

關鍵詞：輔導員； 教育與管理； 學生干部

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)3-140-001

輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，在思想、學習和生活方面負有指導學生、關心學生的職責，輔導員雖然官小但是責任大。保定科技職業學院作為以工學科為主，工、理、管、經協調發展的教學型普通高等院校，對學生實行準軍事化管理，所以輔導員的擔子更重，輔導員要圍繞學校培養人才這一中心工作，根據大學生的思想、政治、心理等特點，教育引導大學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀，努力使大學生成為具有創新精神和實踐能力的專門人才。

自2010年7月工作至今，我對高職院校的輔導員工作有了切身的體會，現結合我校特點和工作實踐談談以下幾個方面：

一、加強自身學習，提高自身素質

“想立人，先立己”，輔導員作為思想政治教育的第一線，官小責任大，輔導員的一言一行都在潛移默化地影響著學生，所以輔導員必須加強自身學習，力求做到素質過硬，作風嚴謹[1]。保定科技職業學院實行準軍事化管理，要求學生穿統一服裝，早上必須出早操，有很多新生不理解，作為輔導員我們一方面要給學生做思想工作，另一方面我們還要起到示范帶頭作用。要求學生早上6:20集合完畢，那么輔導員就要提前10分鐘先到，如果學生集合完畢了，我們還在睡大覺，那就沒有一個好的班級文化，沒法帶好一個班級。

二、教育和管理相結合

1．充分發揮學生主體意識

在2010級新生教育中，我認真組織學生學習《保定科技職業學院學生手冊》和《保定科技學院軍校式管理教育規范》等相關學生管理文件，采取宣傳、教育、約束的辦法，建立以宿舍為單位的競爭評比機制，集合每天早上的出操、到課率和內務衛生的量化考核管理機制，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體意識。“一屋不掃何以掃天下”說明首先要把小事做好才能做大事。我班學生在剛入學時，不能做到主動打掃宿舍和教室衛生，尤其是男生較多，男生本身特點就是在家母親做家務，沒有養成良好的衛生習慣。在對他們管理方面，我沒有采取家長市的填鴨行為，我召開主題班會，讓學生開展討論，讓他們樹立宿舍就是家，明確他們的行為習慣影響一生的道理，明白“一屋不掃何以掃天下的”道理，通過正確的教育和引導，學生養成了良好的生活習慣，出操結束后第一件事就是整理宿舍的內務衛生，生活委員下課后就帶領值日生打掃教室衛生，讓大家有一個良好的生活環境和學習環境。

2．組建強有力的班委會

班委會就是輔導員的左臂右膀，要做好學生工作，單單僅靠輔導員一人力量是沒有辦法做到盡善盡美的，還要發揮學生的主體意識，更要發揮學生骨干的力量。

輔導員要充分調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，班委會是班級各項活動的組織者和倡導者，要充分發揮班干部的核心骨干作用[2]。在給予班干部權力的同時，還要對他們嚴格要求。明確班干部的工作目標和具體內容，要求班干部以引導、及時改正，熱情幫助鼓勵他們克服缺點，鍛煉他們的能力和膽量，在班級樹立威信和信心。

3．經常性管理和經常性教育

很多大一新生進入大學后才開始集體生活，沒有父母在身旁，自我約束能力較差，惰性增長很快，所以這就需要輔導員實行思想政治教育這種“軟約束”和加強管理這種“硬約束”的相結合。我班定于每周日晚自習開班會，輔導員要總結本周工作，提出優點和不足以及以后改進的方向。一個班級僅僅靠經常性管理有時候達不到最佳效果，因為尊重是一切的根本，一個尊重我們能力的學生是我們真正的學生，否則只尊重的是我們的頭銜。在互相尊重的基礎上，我們還要加強管理。

三、把握學生動態

管好一個班級除了要抓好整個班級建設的大主題，還要了解班級每一位同學的特點，時刻把握學生的動態，早發現問題早解決，防患未然。

對心理有問題的學生，輔導員要發揚愛心，首先做好學生的傾聽者，在聽的過程中要要聽出問題所在，發現學生的心理障礙在哪里，然后進行疏導，幫助他們擺脫心理困擾[4]。我院為了更好地解決學生心理問題，建立了“院——系——班級”三級教育網絡模式，如果學生的心理問題比較嚴重，必要的時候向系里反映學生心理情況，系里再向院級反映，構成一個上下通暢的心理健康工作體系。

對家庭困難的學生，首先學校和國家有獎學金、助學金等政策幫助他們，其次我們要采取鼓勵的方法，困難只是暫時的，要讓他們樹立信心，擺脫陰影，并轉化為一種動力，加強勞動觀念，開展班會讓全班同學在生活和學習上給予他們幫助。

輔導員工作是“良心活”，工作特點就是頭緒多、內容雜、任務急。一位輔導員往往要負責上百個學生，當代的大學生生活環境不同，生活條件不同，也就產生了不同的性格，而今的90后學生要求個性化，因此在看待世界和處理問題時有自己的獨到之處，讓個性化的90后學生適應準軍校式管理，這就給我們的輔導員工作增加了難度，對我們提出了更高的要求。輔導員就需要在日常工作中概括出學生的共性的東西，加強與學生交流，把握學生的思想動態，尊重學生正確的思想觀點，這樣就能及時的發現問題，及時解決問題，讓學生尊重我們的能力，為我們做好工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]樊麗梅．淺談新形勢下大學輔導員工作的思考[J].黑龍江科技信息.2007

[2]李麗麗．論當代高校學生干部隊伍的建設[J].教書育人.2005

[3]范躍進．建立大學生思想政治教育工作長效機制的思考[J].中國高等教育.2006

[4]周曉紅．現代社會心理學[M].上海：上海人民出版社，1997