用愛滋潤稚嫩的心靈

摘 要：作者用一個“愛生”的事例，感悟到“教師的事業本身就是愛的事業，師愛勝過友人之愛、親子之愛，因為他包蘊著崇高的使命感和責任感！”

關鍵詞：“愛生”； 滋潤心靈

中圖分類號：G635．6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-087-001

我一直珍藏著一封感人肺腑的信。“老師，我永遠也忘不了你，是你為我樹立了學習的信心；是你為我鼓足了學習的勇氣；是你讓我對生活充滿了希望；是你用愛喚醒了我這顆沉睡已久的心。你為我付出的一切，我都會深深地埋在心里……”每每想起這封信，我的內心深處總會漾起陣陣幸福的漣漪。因為他是一個特殊的孩子。

原先的他可是一個讓許多科任老師望而生厭的孩子。一場小兒麻痹癥對他的傷害使他一下子改變了對人生的態度。活潑可愛的他突然間變得孤僻、頹唐，病痛的折磨使他的脾氣越來越暴躁，不愿和人接觸，動不動就扔書本砸桌子，誰要是說他一句，他便會大發雷霆，說個不停。課堂上常常是人在心不在，呆呆地坐在那里。

平時，我利用一切機會和他拉家常，以真摯的情感、平和的態度走近他，了解他的內心活動和需求，針對他因行走不便承受的巨大的自卑壓力，我同班委一起發動師生對他的特殊情況給予特殊照顧。

首先幫助他樹立戰勝病患，堅強面對生活的信心。在我和班委的帶動下，同學們不僅沒有歧視他，而且時時處處關心他、幫助他，還輪流承擔了陪他去廁所，課間陪他在校園內散心的任務。時間久了，他對別人的戒備心理漸漸消失了，終于融進了班集體中，每當看到他露出笑容的臉，我總為我的第一步成功感到欣慰！

然后，幫助他戰勝學習困難，樹立必勝的信心。由于疾病的折磨，缺乏愛的誘導，他對學習完全失去了信心，因此，成績一直處于低谷。為了改變這一狀況，我利用課余時間和他談心，給他講一些身殘志不殘的人是如何發奮學習的。每當他遇到困難的時候，我就鼓勵他，跟他說困難是必須的經歷，只要有堅定的信心，就一定能夠戰勝它。從此以后，他又邁開了第二步，重又踏上了學習之路。為了讓他天天都有好心情，每天早上，只要他一踏進學校，我都要仔細打量他一番，注意他的穿戴，留意他的笑容，總用贊賞的語氣輕聲對他說：“小伙子，你今天穿得真精神！”“瞧你笑得多開心，相信你今天的進步一定會很大！”……聽到這些話，他總會使勁地點點頭，朝我靦腆地笑笑，笑得我一天心里都樂滋滋的。課堂上，當他想舉手而又不敢的時候，我就抓住時機及時向他投去熱情信任的目光，一旦在回答問題時稍有猶豫，我的點頭微笑，我那充滿關愛的神情會使他再次鼓起勇氣，信心百倍地說下去。有時雖然說得不夠理想，但同學們仍會給他掌聲。每次看到他認真聽課的樣子，課后的我總要走到他身邊，沖他笑一笑，不是愛撫地摸他一下，就是友好地和他握握手，此刻的他總是用感激的目光看著我。漸漸地他對學習充滿了信心，對未來充滿了希望。有次考試他在試卷上寫道：“老師，我多想達到60分以上，可每次考試我都令您失望，我覺得很對不起你，你能原諒我嗎？”看到這幾行字，我立即在他的卷面上寫道：“可愛的孩子，一口能吃成胖子嗎？慢慢來，要有耐心、有滴水穿石的精神，100分也會向你招手的，何況這60分？多對自己說‘我能行’，好嗎？”從那以后，我每次都在他的試卷上像批改作文那樣下評語。有時我還要他嘗試寫考試小結。有次他這樣寫道：“……人要有三顆心，恒心、信心、細心，就是不能有粗心，粗心害處太大，就像一只白蟻，能把剛建好的高樓大廈毀了，我要消滅這只白蟻，讓它永遠從我身邊消失……”這情真意切的話語怎能不讓我既吃驚又激動呢？更讓我意想不到的是，星期天，他竟主動找我為他補習以前的功課，當他踏進我家門，說明來意，我一下子緊緊地、緊緊地把他摟在了懷中。望著他一天天進步，我懸著的心終于放了下來。

平時我還注重多給他提供增強自信心的機會。無論班級還是學校活動，只要他能參與的我總是鼓勵他積極參與。至今他的第一次演講的情形我還歷歷在目：當他用不標準的普通話給同學們講一個他喜歡的故事時，雖然講得不是那么動情，但是教室里卻靜得出奇，大家都在認真聽，最后我們一起真誠為他鼓掌！那一次他給同學們深深地鞠了三個躬。那一次當著同學們的面，我流下了眼淚。從那一刻起，同學們更加明白了什么是真正的友情，什么是真正的愛。愛是蠟燭，燃燒自己，照亮別人：愛是甘露，點點滴滴滋潤著學生的心田。只有在班主任工作中做到關愛學生、體貼學生，做他們的知心朋友，想其所想，急其所急，才會在學生情感日益成熟而復雜的今天，贏得他們的信任和尊重。從而拉近彼此間的距離，讓學生從心靈深處接納自己——把老師當朋友，將他們的喜怒哀樂向你傾訴。這樣我們就能進一步理清學生的思想脈絡和情感需求，有的放矢地去針對每一個學生的不同情況開展工作。

教師一生，與愛相伴，在付出愛的同時，收獲著美好的人生。