提高物理學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)建議

摘 要：如何提高物理的學(xué)習(xí)效率，是物理教學(xué)中永恒的話題，在現(xiàn)實(shí)中，怎樣更好地實(shí)施物理教學(xué)，策略和方法是多樣的，但是我們應(yīng)該注意到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動，如何使物理學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中一件快樂的事，教師如何定位自己，這些才是問題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：效率； 課堂教學(xué)； 興趣； 主動

中圖分類號：G633．7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-021-001

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，巧妙地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊貼的實(shí)驗(yàn)，對建立、驗(yàn)證物理概念和規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講授《光的折射》時，可先提出以下一些問題：透過老花鏡看緊靠鏡子的物體，顯得比原來怎么樣？透過老花鏡看遠(yuǎn)處物體，物體又會怎樣呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用，而課后又是課堂的延伸。結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，開展豐富的課外活動，小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。這樣做，不僅能夠加深他們對物理知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生一種急于探究的心情，那么就會引起學(xué)生對新知識的興趣。學(xué)生對新鮮事物總是充滿好奇心，教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小，對教學(xué)效果都有直接的影響，在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)起他們的興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)理念

本來有趣實(shí)用的初中物理，變成了使多數(shù)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的課程。傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)喜歡用應(yīng)試教育的眼光審視現(xiàn)行教材，結(jié)果是既不適應(yīng)，又不放心，害怕現(xiàn)行教材降低了難度，影響教學(xué)質(zhì)量，影響升學(xué)率。可見，轉(zhuǎn)變觀念是用好現(xiàn)行教材的前提。只要我們在觀念上真正完成了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，跟上教學(xué)大綱和教材的改革步伐，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，現(xiàn)行教材的使用既能減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)四化建設(shè)需要的各類高素質(zhì)人才。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷獲取新的教學(xué)信息，吸取新營養(yǎng)，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面向未來，以人為本。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。變傳統(tǒng)講授式為開放討論式，變重知識傳授為重方法培養(yǎng)，變重理論計(jì)算為重實(shí)際應(yīng)用。創(chuàng)新教育要落實(shí)在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如投影、微機(jī)以及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，有利于求新質(zhì)疑。

三、讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識雖然是他人認(rèn)識后留下來的，但對學(xué)生來說仍是未知的。因此教師的教學(xué)活動仍然是要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)這些知識，而不應(yīng)是讓學(xué)生來復(fù)制這些知識。對此，我們可以采用問題啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題或幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，這對于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意是至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生提出了有價值的問題時，教師就因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生去尋找解決問題的方法幫助學(xué)生自己完成對問題的解決。如此時間稍長，學(xué)生便會發(fā)現(xiàn)自己已有的學(xué)習(xí)能力，明白在學(xué)習(xí)中什么樣的問題最有價值，從而逐步地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣這一目的。

四、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動，要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的探索活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。在物理課教學(xué)過程中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動時，應(yīng)該指導(dǎo)他們查找相關(guān)的書籍資料，并同時要求他們作好科學(xué)探究的記錄，作為解決問題的信息資料，指導(dǎo)他們對各自所收集的資料信息進(jìn)行分析，看能否運(yùn)用在問題的解決過程中，作為進(jìn)行交流與討論的有力證據(jù)。這樣每個學(xué)生都會得到機(jī)會均等的全面練習(xí)，能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在探究過程中也可結(jié)合本地條件和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些探究活動。探究的課題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、理解自然的情感以及對物理科學(xué)的探究的興趣。另外，學(xué)生對于科學(xué)探究的學(xué)習(xí)應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)物理的初始階段，應(yīng)選取較簡單的探究活動，必要時，在容易出現(xiàn)困難的地方給予提示，使學(xué)生保持不斷探究的信心。

五、師生積極互動

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“要以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識”。要達(dá)到該要求，離不開教師的正確引導(dǎo)。同時，教師與學(xué)生的課堂教學(xué)關(guān)系是一種雙向的關(guān)系。這種教師與學(xué)生間特殊的關(guān)系，決定了教師對物理教學(xué)過程的引導(dǎo)，需要通過教師的個人品質(zhì)來感染學(xué)生。一方面，教師不僅面向?qū)W生傳授知識，更要使學(xué)生感受到教師的人格魅力，使知識富有感召力;另一方面，學(xué)生也不是簡單地儲存學(xué)到的知識，每個學(xué)生都是以獨(dú)特的方式理解知識。因此，這要求教師進(jìn)入課堂要充滿激情，使每個學(xué)生都能置身于物理情境中，形成互動式的教學(xué)探究模式，以理解、合作、探究、交流方式實(shí)施教學(xué)。這樣通過教師與學(xué)生的問答實(shí)現(xiàn)師生間的互動交流。

六、及時練習(xí)反饋

人們越來越注意到，及時解決課堂生成的問題不僅是教育中一項(xiàng)重要的課程策略，對于教師提升專業(yè)能力，了解學(xué)生掌握知識的程度，檢驗(yàn)教師的教學(xué)方法，具有指導(dǎo)和修正作用。同時，對于學(xué)生了解自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況、存在的問題也具有督促、強(qiáng)化和糾正的作用。這就提醒教師要將練習(xí)與反饋?zhàn)鳛檎n堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，將其納入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加以重視，并適當(dāng)、合理地安排這一環(huán)節(jié)在整個課堂教學(xué)中所占的比例與實(shí)施的時間。

總之，提高物理學(xué)習(xí)的效率，我們的教學(xué)理念要與時俱進(jìn)，教師的角色要扮演好，運(yùn)用的策略和方法是多樣的，而不是單一的，課堂與課外是統(tǒng)一的，使物理學(xué)習(xí)變得快樂、有趣、輕松、和諧、高效。