高考作文評卷引發的思考

【摘 要】在高考作文的敘事文寫作中，真情實感是對作文的基本要求，本文針對這類作文，著重從三個方面論述了如何在考場中寫出真情實感：描寫要生活片斷化；敘事要細節處理化；人物刻畫要多角度化。

【關鍵詞】生活片斷 細節處理 人物刻畫 真情實感

新《語文課程標準》明確規定:“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，《高考作文分等評分標準》也將“感情真摯”列為基礎等級中的最高一等。廣東省高考語文評卷組組長、華南師范大學文學院柯漢琳教授明確表示：“作文想拿高分，關鍵是寫出真情實感！”正所謂言為心聲，文章應該是作者內心情感的真實流露。

一、“真情實感”之現狀

本人有幸參加了2009年高考作文評卷工作，在評卷過程中，發現很多考生的作文盡管有些語言相當優美，但沒能夠寫出真情實感。在實際的教學過程中，學生也戲言道“要寫出真情實感的作文真的難于上青天”。在平時的作文訓練中，學生作文抄襲、仿作、套作等“二手”假作文比比皆是，現在仍有大多學生的作文無病呻吟者多，真情實感者少。有些班級的作文仿佛可以歸納為幾種版本，內容千篇一律，沒有真情實感可言。

之所以出現這種局面，原因當然是多方面的，有教育體制的因素，也有教學引導本身的問題，也有學生自身對“真情實感”的理解不到位，……

何謂“真情實感”？

所謂“真情實感”，就是要求學生在作文中自然地表達內心對社會、人生、生活的真實感受，使感情的流露給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。然而大部分考生在“真情實感”面前迷失了自已，沒有寫出一個真實的“自我”。為了達到寫作有真情實感的目的，較多考生選擇了寫記敘文與敘事散文這兩種文體，但效果較差，只為敘事而敘事……

托爾斯泰說過，優秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有真正動了情，才能寫出真情實感的東西。

本文針對敘事性考場作文，著重從三個方面分析、論述如何在考場中寫出真情實感：第一，描寫生活片斷化；第二，敘事要細節處理化；第三，人物刻畫要多角度化。

二、如何寫出真情實感

（一）描寫生活片斷化

“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”葉圣陶先生的話形象地說明了生活與作文的關系。我們要抓住作文訓練這個“流”，就必須從生活這個“源”中汲取營養和素材。

但是不是有了生活就一定能夠寫好考場作文呢？我并不認同，許多敘事性考場作文往往都能夠寫出一些生活往事，但都沒有感染力；甚至是有些作文基本是一個模式“開頭感悟+故事+結尾抒情”，效果較差，只為敘事而敘事……

如何做到描寫生活片斷化，我認為考生應該合理地選取生活故事，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環節作為重點來詳寫，次要一點的環節略寫，與中心無關的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要刪之毫不留情，將一個生活故事運用概述的方式進行片斷化處理，將一個完整的生活故事變成一個生活片斷。

如2009年高考優秀作文《我牽掛你外婆》一段中這樣寫道“親愛的外婆，我突然想起離別的情景。媽媽來了，她替我整理東西，而你卻抱著我，說著很多要我好好學習的話，似乎沒有一點不舍。爸爸來了的車子在門口停著，正催促著我們。媽媽拎起行李，拎著我的手，我向你揮揮手，轉身走了。你沒有太多的言語，只是一直倚在門口，看著我們的車子開遠開遠……”作者用概述的方式將離別的場景片斷化，中心事件突出，寫出讓人感動的生活故事，語言簡潔有感染力。

在實際的閱卷過程中，描寫生活片斷化的考場作文往往能得好分數，這樣寫作好處不少：第一，突出了事件的中心主體，語言不拖沓；第二，展現了考生的語言運用功底；第三，增加文章的可讀性，內容將更加豐富；第四，多個生活片斷可以更好地圍繞中心抒情，更有感染力，情感真實。

（二）敘事要細節處理化

要想寫出洋溢著真情實感的好文章，關鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對材料進行藝術加工。尤其是將生活故事片斷化之后，描寫生活故事的文字本身并不多，如何在簡潔的敘述語言中寫出讓人感動的故事就需要運用一些寫作技巧。技巧當然是多種多樣，我認為在眾多的敘事技巧當中，突出細節描寫成為重中之重，將敘事進行細節處理化。細節描寫簡稱細節，是對一些看似平淡無奇、細小無意的地方作較為突出的描寫，它能夠突出人物性格，展示環境，起到間接或直接的深化文章主題的作用。

細節是與人物個性、命運密切相關的，它可以突出人物個性鮮明，起到獨特的滲透作用，能夠平中見奇，以小見大。如吳敬梓的《范進中舉》中有這樣一段描寫：“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。”這段描寫，抓住了“范進發瘋”這一典型細節描寫將小說中的范進“為追求功名利祿已神魂顛倒、喜極至瘋”的形象描繪十分精彩，對小說中心主題起到了以小見大的作用，諷剌效果明顯。

列夫·托爾斯泰說：“藝術起于至微。”細節是與人物個性、命運密切相關的，細節往往能起到獨特的滲透作用，細節能夠平中見奇，以小見大。將敘事材料進行細節處理化，在考場中往往能起到意想不到的效果，寫出真情實感的文章。

（三）人物刻畫要多角度化

在許多敘事性考場作文中，敘事的手法單調，人物刻畫更加枯燥無味，考生在文中反復運用語言描寫最為突出，全篇幾乎是“你說+我說”這種類型，人物形象顯得十分單薄，人物沖突與情節的跌宕起伏就更加不必說了。

要多角度地運用各種描寫方法來塑造人物形象，一方面通過對自然環境與社會環境的描寫表現人物性格，另一方面通過對人物的肖像、語言、動作、心理、神態等諸多方面，表現其鮮明的特征，要能夠讓評卷老師感受到一個栩栩如生的血肉豐滿的形象，這樣的人物才是真實的，這樣的文章才是有真情實感的。

如《故鄉》中的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。寥寥幾筆就繪出了她的外貌特征，讀者可以通過這個特征，準確而逼真地體會出了楊二嫂尖酸刻薄的性格，人物形象生動豐滿。

考生在寫考場作文時應該用簡潔的語言將生活故事片斷化；在概述故事中注重細節描寫的運用，會運用多種角度的描寫去刻畫人物形象，只有這樣才能寫出真實的人，寫出真實的事，寫出真實的情。

★作者單位：廣東省惠州市博羅中學。