我的自主合作探究法

【摘?搖要】新課標提出了自主合作探究的學習方式，本文以自己的教學實踐為例，探討了在語文教學中實施自主合作探究的方法：建立符合語文學習特點的計劃系統；建立督促檢查系統；建立通暢的信息反饋渠道。

【關鍵詞】自主 合作 探究

新課標提倡：自主、合作、探究式“學習方式，這是一種全新的學習理念，旨在培養學生學會學習的能力，顯然比過去的要求高了。但在實際教學中，卻出現了有違于新課標精神的現象，有些教師甚至認為，既然要求學生自主合作探究學習，既然要建立平等團結友愛的新型師生關系，那么就要給學生充分的自由，誤把放縱當自主，把一團和氣無原則當合作，顯然這是嚴重違背新課標的目標要求，必須進行矯治。那么怎樣才能科學的實施自主、合作、探究的學習方法呢，下面談談我的幾點做法

一、必須建立符合語文學習特點的計劃系統

語文教學時一個長期的循序漸進的過程，歷時長，頭緒多，字詞句篇，要齊頭并進；聽說讀寫，要共同提高，在日積月累中去提高學生的語文能力。當然也必須以學生的學段特點及生理、心理特點等實際情況，予以合理安排。下面就自己在教學中的計劃安排列舉如下：

1.學生每天必做的六件事：（1）朗讀20分鐘。書讀百遍，其義自見。朗讀時培養學生語文感受能力，提高學生語文素養的重要途徑。要求學生大聲朗讀，眼、耳、口、心，音、形、意共同關注，力爭準確清晰，讀出韻味，這也是響應文化部關于掀起朗讀革命的措施。（2）每天必須書寫一頁正楷字。這是針對目前學生普遍不重視規范書寫的現象提出來的。要求學生或整理課文生字或摘抄精彩語段，既端正了學生的學習態度規范了書寫，又培養學生持之以恒的精神。（3）寫日記。學生每天必須寫一篇日記積累作文素材，鍛煉表達能力。一般是自由寫作，不得抄襲。但是有時可以進行命題日記，如《軍訓歸來》、《2011年的第一場雪》等，使學生既能表達情感，又能即時作文，提高作文的敏銳性。（4）每天積累一個成語或俗語。這既是高考復習的需要，也能開拓學生視野，是他們吸收民族語言營養，培養熱愛民族語言的情感需要。（5）每天必須安排一個同學課前演講，鍛煉學生的膽量和表達能力。（6）每天必須瀏覽一份報紙。學校一般都訂有報刊，學生也有人訂閱，通過報刊閱讀，培養學生關注時事、關心生活的能力，也是一個廣泛收集信息的好機會。

2.每周必須做的四件事：（1）向同學或老師推薦一句自己喜歡的格言或名句，并闡明喜歡的理由。（2）辦好一次板報的語文學習專欄，力爭每次都有新內容，或是笑話，或是語文常識，或感悟或繪制課本插圖，使學生奇文共賞，體會語言的精妙。（3）背誦一首好詩。詩歌是民族文化的瑰寶，我們要繼承下來，每周背一首詩，讓學生先從感性上體味中國古典詩歌（也有新詩）的魅力，培養熱愛民族文化的感情。（4）對一副對聯或讀一副對聯，可以體會語言修飾美。對聯是民族文化的奇葩，要培養學生學會欣賞。

3.每月必做的兩件事：（1）讀一種期刊。一般是語文方面的，其他綜合性刊物也可以，或點或面，開拓視野，增容信息。（2）寫一封家書。孩子通過書信向父母匯報學習情況，交流思想，從關注自身成長去體味生活的真味，親近與家人的感情。

4.每學期必須做的六件事：（1）明白知識結構圖。明白高中教學內容的框架，各階段內容的要點，本學期的學習重點所在。（2）梳理歸納該學期教材內容。該學期教材共幾個單元，分別編排了什么樣的內容，重點何在，以什么樣的具體方法去教學，學習效果更好等。（3）課外讀一部文學名著。要求通過初讀和精讀，選準書籍，詳細閱讀，寫出讀書筆記和感想。（4）向老師推薦一篇文章。通過閱讀，熟悉把握文章內容，然后以書面的形式向老師推薦，闡明理由，達到對內容的真正融會貫通，文為我用。（5）寫兩份總結，分期中和期末，對自己的學習做回頭望。（6）寫一份調查報告或寒（暑）假見聞，促使學生觀察生活，思考生活，讓他們從生活中去汲取豐富的營養。

5.不定期做的三件事：（1）進行朗讀比賽、演講比賽或辯論比賽。（2）語文知識競賽或作文競賽。（3）野游活動或其他語文實踐活動。

二、建立監督檢查系統

制定一個計劃很容易，為自主學習保證了內容，但計劃的能否落實，學生能否合作共濟，則是問題的關鍵，否則，便沒有什么效果。我的做法是：

1.進程表，置于醒目位置，時常對照檢查。

2.成立互查小組，四個人或六個人為一個小組，輪流任組長，輪流負責某項內容的檢查，按照規定時日完成檢查項目。這樣，每個同學都有機會接受檢查，都有機會檢查別人，增強了積極性，互相促進。

3.由課代表或班干部檢查。對周作業或月作業，一般安排班干部檢查，耗時不多，不至影響班干部的學習，又能體現班干部對同學的關愛和負責。

4.語文教師抽查。對于學期作業，由于量不大，語文老師也要了解學生的學習情況，由教師親自檢查，從而全面的了解和把握每個同學的學習狀況，因材施教，針對不同情況作出正確的指導。

5.建立檢查監督檔案。對于每一項檢查都要做出詳細記錄，語文老師則分別設置各種答案，對每個同學的學習進行全程的監控，保證了各項工作的順利開展。

三、建立通暢的信息反饋渠道

計劃訂了，督查系統也有了，那么，學生的反應如何？這樣做是不是符合學生的學習實際呢？則需要建立一個通暢的信息渠道。同學們或集體或個人或通過家長，把學習中的各種信息及時的反饋給語文老師，然師生共同討論，對于形成共識的，大家共同執行；對于有分歧的，則因材施教，因人而異，既要保證每個學生學有所獲，又要保證不能使學生壓力過大，以免打消學生的學習興趣。

總之，“自主、合作、探究”的學習方法，是新課標所提倡的學習理念，我們教師可通過制定嚴密的計劃和督查系統，保證學生自主學習但不盲目，合作學習而不雜亂，為學生發現學習規律，探究學習方法提供可靠的前提，以促進學生學習水平不斷提高，從而提高語文教學效率。

★作者單位：安徽省靈璧縣漁溝鎮漁溝中學。