教育最宜轉個彎

“老師，老師，有人在網上罵你呢！”我剛到學校，L就匆匆忙忙地跑上前來告狀。我邊走邊問：“是誰呀？”“是……是……二皮癩……”L吞吞吐吐地說。“嗯？誰是二皮癩？”“就是W呀！”“他怎么叫這個外號？”“他嘛，喜歡找我們借錢。找這個借五角，找那個借兩角，總不愛還，所以，我們就叫他二皮癩。”“哦！那他怎么罵我的？”“他…他…說你是……”說著便塞給我一張紙條，“老師，你還是自己看吧！”我一看，是個博客網址。

這天，事兒特多。晚上，我回到家，按網址打開五二班的博客，點開那“留言欄”，翻了一陣，終于發現了L所說的事情。說得還真詳細，都是指名道姓的，說我叫“離子彩電”，說語文老師叫“土豆瓜娃子”，說美術老師叫“王婆姜絲”。留言的是同一個人，網名叫“網督”，中間也有其他人的跟帖。再往后翻，我還發現，有人跟帖問這樣叫的原因。我看了一下，“網督”指名道姓說我叫“離子彩電”的原因是，前次，我打籃球時腳受傷，上課時腳一踩一墊，即為“彩電”（踩墊），前段時間，兒子又到學校住讀了，所以說“離子”，這樣一連起來就是“離子彩電”。真夠“藝術”的，要是把這份精力用到學習上，那一定不簡單，我這樣想著。我又看了另外幾個綽號的來歷，比起我的來，對她們的更刻薄。老實說，當時很氣憤，對孩子們幾年辛苦的教育竟落得這樣一個結果。我把鼠標一扔，發誓一定要揪出這個“網督”，給他點兒顏色看看。關掉電腦，我一直在思索著：這個人到底是誰？難道真的是W？那他為什么要在網上來如此地辱罵老師？老師們辛辛苦苦教他們難道還有錯？真是越想越憤怒。但轉念一想，僅憑這個“網名”如何能證明就是W呢？我一時竟沒了辦法。

好幾天我就在觀察W，感覺也沒有異樣。“該如何著手呢？”直接問吧，他肯定不承認。不查這個事兒，心里的氣憤又難平。那些日子，我都陷入這樣的痛苦之中。最后決定，慢慢觀察，等待時機。

就這樣又過了兩周。有一天，J哭著來到辦公室，吞吞吐吐地說：“W…給…我喊姜…姜…絲。”“嗯？W？”她使勁地點了點頭。“那他為什么要給你取綽號？”“因為今天上午課間操后，不知是誰喊了聲‘二皮癩’，他沒聽清楚是誰喊的？轉過身來看見我們幾個女生跟在他后面，就當眾給我取了個綽號。”J一股腦兒地說了出來。我看J還在氣頭上，便說：“你下去吧！中午我來處理這事兒，好不好？”J下去了，我在想，這可是一個好機會。是不是W給老師取綽號，借此機會就很有可能會查出來，可是，如何利用好這次機會呢？上午我一直在想這事兒。中午時，我找來L問情況。L說他是在路過二班的教室門口時聽到里面的同學在議論，不過是誰說的，他不知道。哎，是個無頭的線索。

下午放學后，我先給J說，我會盡快處理這事。然后，我留下了班長Y，問她班上最近有什么情況。Y說，最近的課堂紀律不太好，還有就是不少學生愛給他人取綽號。我忙問：“他們都取些什么綽號？”Y一下子說出了像“狗頭蔥”、“狗牙針”、“母豬花”之類的抓住人的缺點做文章的綽號20多個。我一下又有些氣憤，決定一定要好好處理這事兒。

這周星期四時，我突然想起，我何不借此來搞一次班隊活動。星期五下午第二節課，我走上講臺，向學生宣布這節班隊活動課由我親自主持，中隊長安排的主題活動移到以后進行。接著，我在黑板上寫下了“當綽號來臨時”幾個美術字，還畫了一張開心的笑臉和一張哭泣的臉。看到這字這畫，不少孩子都偷偷地笑了。

接著，我便說：“活動進行第一項，請我們的‘百靈鳥’給大家起隊歌吧。”學生們真是丈二的和尚摸不著頭腦，不知道說的是誰。“不知道吧？她就是我們的文娛委員Z呀！”Z帶著大家唱完隊歌后，我又說：“活動進行第二項，請我們的‘故事王’給大家講一個關于綽號的故事。”（這是我預先安排好了的）在學生們面面相覷時，N走上了講臺。他的故事剛講完，下面就爆發出一陣熱烈的掌聲。我又說：“聽了關于綽號的故事，你們心中一定有不少話想說吧？那我們就來說說你曾經得到過什么綽號。不過，不愿意說的就不說。”接下來，班上是出奇的靜。

好一陣，班長才打破了這個僵局。Y說：“因為我頭腦里的點子多，幾個男生給我取了個‘狗頭軍師’的綽號，難聽死了。”班長才說完，其他幾個班干部又都起來說出了自己的綽號，接著不少同學都說出了自己的綽號。真是不說不知道，一說嚇一跳，這些綽號太難聽了。不過，始終沒有聽見W說自己的綽號，這倒是出乎我的意料。我問了幾句，他還是沒站起來說，好一陣，L才站起來說出了W的綽號。不料，W立即氣呼呼地說：“你這只‘紅燒兔子’，看我怎么扒拉你。”我心中暗喜，我要的就是這種效果。

接著我說：“同學們，人家給你取這樣的綽號，你心里的感覺怎么樣？”這下可火了，凡有綽號的，紛紛起來發表意見，總的來說就是“憤怒”“厭惡”……接著，我又說：“這樣的綽號是不健康的，是傷人自尊的。同學們也看到了，剛才W聽到自己的綽號時有多么氣憤，可他又說出了L的綽號，這是不對的。”雖然我沒說幾句話，但不少男生卻低下了頭。

隨后，我意味深長地說：“同學們，給人取不良的綽號是抓住別人的缺點打擊別人，是嚴重傷害別人自尊的不良行為。剛才我們也都看到了，當別人給你喊綽號的時候，你是多么地憤怒。要知道，這樣做，可能會讓有的人一輩子都抬不起頭來。我們都是五年級的學生了，這些道理你們應該明白吧！”這時，我發現，W低垂著頭，手里不停地擺弄著筆。看來，L所說的事兒應該是真的。于是，我說：“同學們還有什么話要說的嗎？”這會兒，大家又都沉默了。我突然問W：“W，看樣子你有話要說啊？”“沒…沒…有…”“這會兒怎么吞吞吐吐的了？”他沉默了。

要下課了，我便說：“給別人取綽號時我們一點也沒考慮過他人的感受，可是，一旦別人傷害我們時，我們才知道別人那樣做傷害了自己，可我們為什么不能推己及人呢？再說，老師辛辛苦苦給你們傳授知識，可僅僅因為被老師批評過，就在網絡上給老師取綽號，還大肆宣揚。你們想想，你讓老師心里怎么想呢？”（我問過語文老師和美術老師，W上課時愛亂插嘴，都曾批評過他）這時，我發現W臉紅得像一張紅紙。“我希望，同學之間取綽號，要根據別人的優點來取，比如剛上課的時候我給Z取的‘百靈鳥’一樣，那樣，才能給人以激勵。下周的班隊活動課，我們就來根據別人的優點取綽號，比一比誰取的綽號最有創意。我也希望，今后給別人亂取綽號的事情不要再發生。”

幾天后，L又來告訴我，說在二班的博客里給我們幾位老師取綽號的那些留言都刪除了。我忙拿出網址登陸上去，翻了好久，始終沒有看見那些留言。我想，這一定是W叫博客的管理員給刪掉了。看來，他已經受到教育了，我也用不著再追究了。

望著電腦，我如釋重負，長舒了一口氣。