中國之惑

“老三屆”拼出了中國的巨大成就

三十年的改革開放，是誰奮斗出來的?由于歷史的錯誤和誤會，使得我們這個民族意外地擁有了數以千萬計的真正的精英，這批精英拼出了三十年中國的巨大成就。哪些人?老三屆。大家千萬別忘了他們，支邊、支內的知青。

很多人不明白，為什么說他們是精英?文化水平不高，很多人沒讀過大學，外語也不好，西餐也不懂得吃。我告訴大家，這批人在“文革”前基本完成了自己的初中和高中教育，而“文革”前的高中教育絕對不低于今天的本科教育。今天的本科生不如“文革”前的高中。他們被撒到了中國最落后、最貧窮的地方，撒到了中國的農村，這批人忍受了巨大的物質委屈，忍受了極大的心理委屈，忍受了巨大的挫折，根本不知道能不能回到城市。1978年鄧小平老人家說讓知青回家，這批人返回了城市后一無所有，其中的精英進了大學，當年的大學比今天難考一百倍。我們現在的領導人、企業家、“富二代”的爸爸不都是這些人嗎?他們在社會上珍惜每一次學習機會，珍惜每一點工作機會，上有老、下有小，把上面的老人照顧好，把下面的孩子送進大學，自己垮了，這是中國歷史上罕見的一批精英。

很多人講錢文忠你是精英，我算什么精英?你給我吃什么東西我能吃出來，你給我吃碗面，我能告訴你這個面粉是河南的還是晉城的，我的嘴很刁，你讓我吃小米，我能吃出來哪個地方的小米。中國歷來的知識分子是不了解中國的，所以溫總理講北京、上海不能代表中國，我舉雙手贊成，中國的知識分子主要生活在城市里，對整體中國根本不了解，對美國倒很了解。

獨生子女政策的副作用開始出現

中國又面臨著人類歷史上從來沒有面臨過的問題：只有中國有一億四千萬獨生子女。獨生子女作為國策百分之百是正確的，如果我們不實行獨生子女政策，中國不會有今天，但是人類沒有任何一種政策是沒有副作用的，獨生子女政策的副作用從今天開始出現。

1978年第一批獨生子女證是684張，人類歷史上從來沒有那么多獨生子女集中在如此短的時間里出現在一個國家，我們沒有教育獨生子女的經驗，我們所有的教育經驗都是用來教育生活在大家族里面，有兄弟姐妹的孩子，中國幾千年的教育傳統，現在面臨巨大的挑戰，因為接受教育的對象改變了。現在我們面臨的是集萬千寵愛于一身。這樣的孩子，我們怎么來教育他?

我們的教育已經混亂到什么地步?前一段，大家知道不知道教育部發了一個文件，一次改13個漢字。我們現代人有什么資格改漢字，我們好好把漢字寫好就不錯了，改什么漢字，現在教育部不改了。還有一個文件，大家知道不知道?叫“賦予教師批評孩子的權利”。教師批評孩子的權利要教育部賦予嗎?教師天生有批評孩子的權利，何況你什么時候收回過這個權利，沒有收回為什么又賦予?我們現在的孩子挨不了一點點批評，受不了一點點委屈，教育部是感覺到這個問題的，所以發了這個文件。我們現在搞的是鼓勵教育、表揚教育，沒有挫折教育，我們的教育已經沒有任何懲戒手段了，誰敢批評學生?批評了以后，孩子死給你看，你敢嗎?不敢的。所以我們現在的孩子越來越脆弱，越來越受不得委屈，當然他們有非常多的優點，但是他們和中華民族1978年以前的成員確實有很大的變化。

怎么辦?沒有辦法。我們現在的孩子，學習知識，家長都很重視，身體的營養家長都很重視，我們唯一能夠忽視的、唯一能夠讓步的、唯一認為可以放一放的恰恰是孩子的規矩。孩子怎么對待長輩?怎么對待師長?怎么跟同輩交往?怎么遵守一些必需的規矩?怎么遵守傳統?現在在我們的教育里面沒有。我們現在孩子要學奧數、要學音樂、要參加各式各樣的奧林匹克競賽，但是沒有一個人再講，孩子你應該怎么守規矩，應該怎么跟長輩說話，這樣下去，如何了得?這樣下去，我們的發展怎么可能是可持續的?這樣下去，我們巨大的改革開放物質財富的成果，如何能守得住?這樣下去我們的未來，怎么能夠想象?

《弟子規》的啟示，關系到我們民族的未來

《弟子規》告訴我們，這30年的發展，我們忘記了什么，《弟子規》告訴我們，這30年的發展，我們犧牲了什么?《弟子規》告訴我們，我們今天有車、有房、有錢，但是我們今天沒有的是什么?《弟子規》告訴我們，我們能夠擁有一切，我們能夠為了我們的擁有去努力、去犧牲，但是我們不能犧牲的是什么?千言萬語匯成一句話：《弟子規》告訴我們，中華民族堅守的最后一道底線是什么。如果我們連這道底線都守不住，那么我們這個民族到底還是不是中華民族?這就要打一個天大的問號。

希望我們所有的人都能夠意識到這個問題，希望我們所有的人都能夠從《弟子規》這樣傳統的文化讀本當中，汲取一些養料，彌補我們的缺失。我們所做的一切是為了子孫后代生活得更有文化、更有文明、更有幸福感；我們所做的一切是為了中華民族有一個光明的未來；我們所做的一切都為了使我們作為中華民族的子孫，將來去見我們的列祖列宗的時候，不要有過深的愧疚!