淺談電力企業建設學習型領導班子需解決的幾個基本問題

中圖分類號：D26文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）15-0014-02

建設學習型領導班子是當前和今后一個時期重大而緊迫的戰略任務。領導班子作為電力企業科學發展的“掌舵人”和“風向標”，只有著力在克服不良傾向、把握關鍵環節、正確處理關系上下工夫，才能建設成為學習能力強、領導水平高、整體形象好的學習型領導班子。

一、建設學習型領導班子應克服好四種傾向

從當前電力企業實際看，領導班子對學習重要性的認識比較明確，抓學習積極主動，成效也比較明顯，總的看是好的，但對照“學習型”的要求仍有差距，有少數同志缺乏學習的緊迫感和自覺性，自我感覺良好，在學習上不真學、不精學、不深學、不愿學，影響了學習型領導班子建設的質量和效果。

一是流于形式不真學。從個別領導成員學習情況看，有的對學習重要性認識不高，“本領恐慌”感不強，身在“新”中不知新，身在“變”中不知變，身在“險”中不知險，把學習當做單純的任務來完成，當做一般性的工作來對待；有的抓學習的主動性不強，上級強調學一下，沒強調放一下，存在著被動應付、學習理解“淺”的現象。

二是貪大求全不精學。有的人為求一紙文憑，函授、培訓的參加了好幾項，結果往往因時間、精力和能力所限，很難真正將書本知識融會貫通，也談不上將其轉化為體現自身能力素質的真才實學；有的人學習目的性不強，不善于處理博學與精學的關系，讀書學習缺乏選擇性，存在著內容設置“泛”的現象。

三是脫離實際不深學。有的同志學而不思、學而不用，不善于處理讀書與思考的關系，對理論知識的消化理解不夠；有的習慣于“吃老本”，固守陳腐的觀念、傳統的習慣、往日的經驗，不善于把感性經驗上升為理性認識，僅憑感性的、局部的認識和經驗做工作，不注意運用理論研究回答現實問題，學歸學、干歸干。有的憑興趣、愛好，三心二意、隨心所欲，學了東西沒印象，學用兩張皮，存在著聯系實際“空”的現象。

二、建設學習型領導班子應處理好四個關系

建設學習型領導班子涉及方方面面工作，電力企業黨委必須在統籌兼顧、多方用力上見成效。具體講，應注意處理好四個關系。

一是要處理好學習與思考的關系。沒有思考的學習只是被動接受、簡單堆積，抄再多筆記、看再多書也是徒勞；沒有學習的思考則是流于膚淺、盲目空想，容易掉入枯燥厭學、閉門造車的怪圈。學習的理想境界是學與思的結合，必須在學習時勤于思考，在思考中努力學習。建設學習型領導班子，要求每個成員既要深學，又要慎思。堅持學思并重，在學習中培養系統思考的能力，擺脫孤立、片面、靜止的簡單認知模式，逐步把積累的知識轉化為思維層次和能力水平的提升。

二是要處理好學習與實踐的關系。領導班子要堅持帶著問題學習，圍繞工作鉆研，以學習促進工作，以工作檢驗學習。把所學的各種理論知識與基地工作實際緊密結合起來，把重大課題的學習研究與科學決策緊密結合起來，通過集體會診、集體剖析、集體攻關，推動學習成果向實踐轉化、向“電力運營”轉化。既用所學的知識指導實踐，又要在謀劃建設和科學決策的領導實踐中不斷學習，努力在破解難題中提高領導班子帶領部隊科學發展的能力。

三是要處理好學習與創新的關系。學習是探求新知、揚棄舊義的過程，創新是突破和超越前人的思維和實踐活動。學習是創新的源泉，創新是學習的升華。要有所創新必須建立在不斷學習前人、積累知識的基礎之上。有些同志，不注重學習，整天喊著要創新，把局部的簡單變化稱之為“創舉”，把字面的個別調整稱之為“新意”，自我感覺在“創新”，結果貽笑大方。建設學習領導班子要在弄懂弄通單位建設的規律和特點基礎上，著眼新實踐，探索新辦法，形成新思路，站在全新的觀點和立場上實現部隊建設創新發展。

四是要處理好學習與修養的關系。學習可以增智、治愚、養性。真正的學習不僅僅只限于知識的吸收、信息的獲取，還是規范言行、陶冶情操、培養德行的過程。一個人用于學習的時間多了，博覽群書，學貫古今，始終使自己的知識結構處于時代的前沿，眼界就會開闊，胸懷就會坦蕩，做人就會大氣，名利之心就會淡泊，生活情趣就會高雅起來。建設學習型領導班子，要求領導班子成員必須堅持學以立德、學以修身、學以勵志，把學習作為一種嚴于自律、追求高雅的操守，使自己的靈魂得到凈化、黨性得到鍛煉、品行得到培養。

三、建設學習型領導班子應加強的五種基本途徑

知識經濟社會，電力企業存在和發展的優勢在于具備比競爭對手更強的學習能力。建設學習型領導班子，保持班子內部的活力，進而帶動電力企業學習型組織的全面建設，是推進企業進步和發展的明智選擇。

一是轉變思想，樹立新型學習觀念。電力企業在發展的過程中，會遇到各種新情況、新問題，這就要求領導班子積極轉變觀念，樹立終身學習思想，在學習中把握時代發展的脈搏，適應電力行業發展的新形勢。建設電力企業學習型領導班子的首要問題，就是領導班子要高度重視學習的價值，統一對建設學習型組織重要性的認識。如果領導班子缺乏正確的學習觀念，要在企業內部建立恰當的學習組織與保障機制是難以想象的，當然更談不上采取正確的行動。只有領導班子的每一個成員都領悟到學習型組織理論的真諦，確立營造學習型企業文化的目標，學習型領導班子的建設才有堅實的基礎和良好的氛圍。有了深刻的認識，才會有永恒的動力；有了全體黨員干部共同推崇的學習信念，領導班子才能引領廣大員工朝著共同的理想目標開展學習，進行知識的交流與共享，探求問題的解決。“學習工作化、工作學習化”是學習型組織的一項基本要求，既要把學習當做是工作給予高度重視，又要把工作當成是不斷學習的過程，突破重工作、輕學習的傳統觀念，真正實現學習和工作相互促進、相互融合。

二是把握方向，堅持正確理論指導。通過學習，使領導班子成員能夠正確處理公與私、個人與集體的關系，牢固樹立政治意識、大局意識、服務意識、責任意識和發展意識。加強領導班子建設最根本的一條就是要緊緊抓住思想理論建設，解放思想，實事求是，不斷探索創新，防止安于現狀、因循保守、不思進取、無所作為的思想，切實提高班子成員的領導水平和決策能力，增強政治的敏銳性和堅定性。為此，電力企業領導班子要充分認識加強政治理論學習的重要性和緊迫性，在馬克思主義指導下，建立班子的共同愿景；在共同愿景發生問題、出現偏差時，及時解決與維護；為了實現共同愿景而全身心投入，并根據情況的變化，在實踐中推進共同愿景內容的創新，建立更高層次的共同愿景。牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，堂堂正正做人、清清白白為官、扎扎實實干事，以身作則，為全體黨員干部作出表率。

三是改進學風，做到理論聯系實際。在學習過程中，電力企業領導班子要把理論學習與解決企業的實際問題結合起來，把改造客觀世界與改造主觀世界結合起來，認真研究企業發展規律，提高科學決策的水平和駕馭復雜局面的能力，做出促進符合企業發展的前瞻性決策。倡導求真務實的風氣，緊密聯系班子成員的思想實際學理論，明確領導班子在企業發展中的責任；緊密聯系企業生產經營的中心工作學理論，探討電力企業的特點和規律，進一步理清思路，完善制度和措施，不斷增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性；班子每一次集中學習，都要力爭研究和解決一、兩個企業改革和發展中遇到的現實問題，要把解決問題作為學習的機會，在解決問題的過程中實現創新；堅持班子成員講黨課和中心發言制度，自覺地從理論與實踐的結合上思考問題。

四是個體發展，全面提高自身素質。組織的發展以個人的發展為基礎，整個組織的學習意愿和能力建立在個體的學習意愿和能力之上。“工欲善其事，必先利其器”。班子成員在學習中，要把注意力集中于“向前看的學習”，即學習新知識和研究新環境，按照固強補弱和缺什么補什么的原則，學習教育理論、哲學、政治學、管理學、經濟學、法學、歷史學、文學和科學技術等方面的知識，特別是要學習反映當代世界政治、經濟、科技和文化的各種新知識，強化根基，優化結構，開闊視野，拓展思維。使班子成員形成自覺學習、主動學習、善于學習的良好習慣，形成常學習、常換腦、常提高的學習風氣，全面提高自身素質。自我超越磨煉個人才能，個體學習是團體學習的基礎，沒有個體學習，團體學習就成了無源之水、無本之木；團體學習是個體學習的延伸和提高，沒有團體學習，個體的學習就容易失去方向。只有將以個人發展為指向的個體學習上升到以組織成員整體搭配與實現共同目標為目的的團體學習，企業領導班子才能發揮整體效能的優勢，不斷應對時代發展的持續性的挑戰，實現由學習創新、思維創新到工作創新的飛躍。

五是建立機制，健全持續學習制度。建設學習型領導班子是事關電力企業發展的一項戰略性任務，必須納入企業重要議程，把學習融入企業日常工作，加強制度規范。要緊密聯系本企業的工作實際，制定合理可行的學習計劃，對學習的目標、進度、內容等做出明確、具體的安排；建立理論中心組學習制度和黨員學習制度，采取讀書、研討、參觀、交流等形式，使學習生動活潑，扎實有效；把學習情況列入班子民主生活會內容，堅持學習心得、體會、總結的交流制度；塑造企業文化的人文環境，為成員全心投入學習營造良好氛圍。建構領導班子的發展性評價制度，以促進領導班子和企業長足的發展為目的，形成企業整體的核心精神和核心能力；績效考核要包括學習指標以及相應的溝通、合作指導指標，不能僅憑崗位責任完成情況進行獎勵。評價不是一種單純的行政手段，而是合作的過程，評價的內容和方法是公開的，評價的診斷性和建議性要強、判決性要少，讓班子成員有機會用積極的態度來自我評價，在組織中實現自我超越。健全的制度是推進學習型領導班子建設有序開展，并走向規范化、持續化的有效保障。

總之，學習是生命的源泉。知識經濟時代，學習不僅成為人們追求的時尚，更成為新型領導者提高領導能力和領導水平的必修課。電力企業領導班子精熟“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學習、系統思考”等“五項修煉”技術，是創造企業學習型組織、揮別傳統控制型組織管理模式的先決條件。但是，建設學習型組織是一個長期的動態的過程，不可能一蹴而就，其間可能有起伏，需要有經受苦難洗禮的耐心和執著。因此，電力企業領導班子不必去追求那種轟轟烈烈的淺表性政績的建樹，而應致力于企業組織智慧的積累和學習型聰敏組織的構筑。只有結合實際，身體力行，循序漸進，積極探索，及時總結，努力創造，知識化的學習型領導班子才會在建設一流電力企業的進程中真正起到第一資源的作用。