學(xué)校資源庫的建設(shè)和資源的有效利用

在省、州、縣各級教育部門的支持下，祥云縣劉廠鎮(zhèn)先后實施了農(nóng)村中小學(xué)遠程教育工程和“班班通”試點工程，實施這兩項工程的目標是“改進以班級為單位的課堂信息化軟硬件環(huán)境，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使教師能夠在適當?shù)臅r候運用恰當?shù)募夹g(shù)與資源促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益”。要讓這些設(shè)備充分運轉(zhuǎn)起來，必須解決兩個問題：一是資源庫的建設(shè)；二是資源的有效利用。

一、學(xué)校資源庫的建設(shè)

多媒體資源是學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化表征，是信息化教學(xué)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。不同的硬件設(shè)備，與之相適應(yīng)的資源種類不相同，來源也不同。因此，學(xué)校要善于把各種教育教學(xué)資源收集起來，進行分類、整理，建設(shè)一個充實的、符合本校發(fā)展的教育教學(xué)資源庫，以此促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。建設(shè)學(xué)校資源庫通常有以下幾種途徑。

1.配套資源是學(xué)校資源庫的基礎(chǔ)。“農(nóng)遠工程”和“班班通工程”配備了與之相適應(yīng)的信息化教學(xué)資源：“模式一”配備了成套的教學(xué)光盤資源，“模式二”由國家重點支持開發(fā)制作針對中西部農(nóng)村地區(qū)需要的同步課堂和衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播資源（遠教IP資源），“班班通”試點工程也配套了相應(yīng)的教育教學(xué)光盤資源。其中，“遠教IP資源”通過“遠程教育接收系統(tǒng)”接收，資源特點是科學(xué)、全面，它涉及不同版本所有學(xué)科，有時事動態(tài)、課程資源、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專題教育、教師發(fā)展、少年文化、為農(nóng)服務(wù)、使用指南、網(wǎng)站導(dǎo)航等欄目。這些資源是學(xué)校建設(shè)資源庫的基礎(chǔ)，各學(xué)校負責遠程教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員要認真做好資源的接收、整理、分類等工作。

2.網(wǎng)絡(luò)資源是學(xué)校資源庫取之不盡用之不竭的源泉。學(xué)校要通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關(guān)資料，充實學(xué)校資源庫。當然，我們在利用網(wǎng)絡(luò)教育資源時，首先要遵守信息資源的“合理使用原則”，其次是要進行甄別篩選，不是什么教育資源都適用于學(xué)校資源庫，教育資源要符合本地區(qū)的學(xué)情，有利于學(xué)校的發(fā)展，要能促進師生的教與學(xué)。

3.學(xué)校自主開發(fā)的資源是學(xué)校資源庫的生命所在。學(xué)校自主開發(fā)的教育教學(xué)資源是學(xué)校資源庫的生命所在，因為它是教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷改進教育教學(xué)實踐的產(chǎn)物，是促進學(xué)校發(fā)展的寶貴資源。教師是教育教學(xué)的實踐者，在平時的教育教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，鼓勵教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐制作特色教育教學(xué)資源，為學(xué)校資源庫注入新的活力。要以活動為契機，組織教師參與各種形式的課件評比和競賽活動，在活動中提升教師開發(fā)資源的能力，在活動中加強教師之間的協(xié)作與交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，促進學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。要以教育教學(xué)常規(guī)管理為依托，推動教師教育教學(xué)資源的開發(fā)，例如每位老師建一個文件夾，按時向?qū)W校提交計劃、總結(jié)、活動方案、教學(xué)設(shè)計、相關(guān)課件、教學(xué)心得等。

4.科學(xué)整理、分類、管理資源是建設(shè)學(xué)校資源庫的必要手段。學(xué)校資源庫猶如一個圖書館，教育資源好比圖書，要實現(xiàn)教育資源的科學(xué)管理，就必須對教育資源進行科學(xué)的整理、分類、存放。首先，要有一間存放教育教學(xué)資源的檔案室和充足的柜架，以及存入資源的計算機服務(wù)器；其次是要把所有教育教學(xué)資源登記造冊并注明存放處、建立教學(xué)資源列表；再次是要把所有教學(xué)資源分門別類上架、存放。例如，教學(xué)資源要分年級、分學(xué)科、分媒體形式（文字、圖像、音頻、視頻）存放；光盤資源等物化的資源要存入柜架并貼上標簽；電子形式的資源要存入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬盤并注意存放位置。另外，學(xué)校還要建立相應(yīng)的管理制度，例如教學(xué)光盤的借閱使用制度、安全瀏覽教育資源的管理制度等。

二、資源的有效利用

充實的資源庫，為搞好學(xué)校教育教學(xué)工作提供了強大的資源動力，如何有效利用這些資源推動學(xué)校快速發(fā)展呢？

1.建立校園局域網(wǎng)，做好資源的發(fā)布，是有效利用資源的前提。資源的發(fā)布通常有兩種方式：一是將教育資源目錄冊掛于各學(xué)科教師辦公室，讓每一位教師熟悉資源內(nèi)容和存入位置，做到心中有數(shù)，便于使用；二是建立校園局域網(wǎng)，把各種教育教學(xué)資源按“教學(xué)資源列表”存入學(xué)校服務(wù)器硬盤上，便于教師通過校園網(wǎng)絡(luò)瀏覽教育教學(xué)資源。校園局域網(wǎng)的建立，使資源的發(fā)布變得簡單、快捷，同時也促進了教師間的交流，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳自己的教育教學(xué)資源，交流教學(xué)心得，真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。

2.提高教師教育技術(shù)能力，是有效利用資源的關(guān)鍵。教育技術(shù)是“運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐”。教師是教育教學(xué)工作者，是教育資源的設(shè)計者、利用者和管理者，要做到“日常化應(yīng)用資源，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，即在合適的時間運用恰當?shù)募夹g(shù)完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，切實變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，教師的教育技術(shù)能力是關(guān)鍵。過去，我校多數(shù)教師利用資源僅停留在表面形式上，只知道一些技術(shù)性知識，機械地應(yīng)用課件資源。2009年以來，劉廠鎮(zhèn)分批對中小學(xué)教師進行了教育技術(shù)能力培訓(xùn)（初級），并參加了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試（初級），通過培訓(xùn)，教師對教育技術(shù)有了全新的理解，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認識，特別是對“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”和“探究型教學(xué)設(shè)計”有了深刻的理解，資源的應(yīng)用水平有了質(zhì)的飛躍。

3.合理利用資源，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長，達到教育教學(xué)最優(yōu)化，是資源利用的落腳點。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面促進了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，另一方面也推動了教育教學(xué)環(huán)境的改善及教育教學(xué)方式的變革，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)。隨著學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)的建立和教師信息化素養(yǎng)的不斷提高，資源的利用方式呈現(xiàn)出百花齊放的局面。例如，光盤教學(xué)應(yīng)用模式、簡易多媒體教室環(huán)境下的資源應(yīng)用模式、多媒體教室環(huán)境下的資源應(yīng)用模式、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室環(huán)境下的資源應(yīng)用模式、移動網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的資源應(yīng)用模式、學(xué)科專用教室和教師電子備課室的資源應(yīng)用模式等。無論是什么樣的資源應(yīng)用模式，都要有利于促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長，達到教育教學(xué)最優(yōu)化的目的。資源的應(yīng)用要適時、適度，避免為了展示資源而偏離教學(xué)目標的做法，避免資源使用不當、信息過載的現(xiàn)象。應(yīng)用資源不能生搬硬套，例如，下載的教學(xué)設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教育目標進行必要的修改，融入自己的教育思想和教學(xué)方法；對于Microsoft Office Dower Point課件和動畫，要從教學(xué)設(shè)計的需要出發(fā)，或修改，或截取，或補充；對于視頻資源（光盤資源），要反復(fù)觀看，或作為教學(xué)設(shè)計參考，或結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計截取片段進行輔助教學(xué)。只有把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，才能建構(gòu)有效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長，促進教學(xué)的最優(yōu)化。

作者單位

祥云縣劉廠鎮(zhèn)大波那小學(xué)

◇責任編輯：陳翀◇