看圖讀“詞串” 自主學(xué)生字

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》采用看圖讀“詞串”的方法識(shí)字。課文所介紹的12種動(dòng)物大多數(shù)是孩子們較熟悉的。教學(xué)可采用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.了解課文介紹的12種動(dòng)物的名稱，學(xué)會(huì)“獅、猴、猩”3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀韻文。

3.對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，對(duì)于森林動(dòng)物園來(lái)說(shuō)，今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)槟抢飳⒁e行森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多動(dòng)物要報(bào)名參加不同項(xiàng)目的競(jìng)賽。讓我們一起去看看運(yùn)動(dòng)員們的風(fēng)采。

（評(píng)析：創(chuàng)設(shè)森林動(dòng)物園開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，使學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)習(xí)變成一件樂(lè)事。）

二、認(rèn)真看圖，初步了解

1.（出示掛圖）看！參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物真多呀！你都認(rèn)識(shí)誰(shuí)啊？看誰(shuí)說(shuō)的動(dòng)物名稱多。

2.用“這幅圖上有（ ），有（ ），還有（ ）”的句式。指名學(xué)生說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的動(dòng)物名稱把相應(yīng)的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

3.大家說(shuō)得真好，想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱怎么寫(xiě)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。（板書(shū)課題并齊讀。）

（評(píng)析：教材中的插圖是韻文的有機(jī)組成部分。教師充分運(yùn)用圖畫(huà)，強(qiáng)化了詞語(yǔ)與事物之間的聯(lián)系，帶學(xué)生進(jìn)入了圖文描繪的意境，并訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）

三、初讀韻文

1.學(xué)生自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物的名稱；碰到不會(huì)讀的字詞做上記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。

（1）指名讀，“開(kāi)火車”讀。

（2）學(xué)生交流：你覺(jué)得還有哪些詞的讀音容易讀錯(cuò)，需要注意什么？

（3）再次齊讀黑板上的詞語(yǔ)。

3.今天認(rèn)識(shí)的12種動(dòng)物，或威武勇猛，或美麗漂亮，或活潑機(jī)靈，或憨厚可愛(ài)，請(qǐng)按特點(diǎn)分類說(shuō)一說(shuō)各有哪些動(dòng)物。（依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，歸類板書(shū)。）

4.說(shuō)話訓(xùn)練：“大森林里的動(dòng)物真多啊！有________的________，有________的________，還有______的________。”（指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。）

5.同學(xué)們多讀幾遍課文（“詞串”）。（自由讀，同桌讀、輪讀、齊讀。）

6.朗讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？（12種動(dòng)物排成四組，每組最后一字押韻，讀起來(lái)朗朗上口，很好聽(tīng)。這就是漢語(yǔ)的音韻美。）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)以多讀鞏固識(shí)記，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻文的押韻美，從而感受漢語(yǔ)的音韻美。）

四、教學(xué)生字“獅、猴、猩”

1.同學(xué)們讀了多遍課文，認(rèn)識(shí)了12種動(dòng)物，它們的名稱也會(huì)讀了。現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“獅、猴、猩”這3個(gè)生字。

2.注意觀察這3個(gè)生字有什么共同之處？（都是形聲字，帶“反犬旁”，這樣的字和動(dòng)物有關(guān)。）

3.識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這幾個(gè)字的字形？

4.書(shū)空生字，注意“猴”的筆順。

5.觀察田字格中的范字，看一看怎樣安排才能把字寫(xiě)漂亮。

6.教師講解并范寫(xiě)。

7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

8.作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“獅、猴、猩”3個(gè)生字的共同之處，進(jìn)而引申到帶“反犬旁”的字和動(dòng)物有關(guān)。識(shí)記字形讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)方法。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“鹿、斑、袋”3個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀韻文。

3.了解12種動(dòng)物，培養(yǎng)喜愛(ài)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小朋友們，上節(jié)課我們知道了森林動(dòng)物們要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，還記得有哪些動(dòng)物參加嗎？（出示掛圖）打開(kāi)書(shū)本，一起讀一讀它們的名字。

2.聽(tīng)寫(xiě)“獅、猴、猩”。

（評(píng)析：“獅、猴、猩”3個(gè)生字的寫(xiě)法是上節(jié)課的難點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中突出了這項(xiàng)內(nèi)容。）

二、合作交流，認(rèn)識(shí)動(dòng)物

1.過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，動(dòng)物們陸續(xù)登場(chǎng)了。首先上場(chǎng)的是誰(shuí)呢？

2.（出示第一組詞串）你了解這一組動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性嗎？（合作學(xué)習(xí)；全班交流。）

指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這些動(dòng)物的特點(diǎn)？邊讀邊想象這些動(dòng)物的樣子。

3.過(guò)渡：看到了第一組力大無(wú)窮的大力士們，第二組出場(chǎng)的是誰(shuí)呢？（出示第二組詞串）小朋友們一定對(duì)這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性有所了解。請(qǐng)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師相機(jī)補(bǔ)充：仙鶴、孔雀、鸚鵡都是鳥(niǎo)類，它們長(zhǎng)得都很漂亮。仙鶴素有仙人旅伴之稱，不光體形美而且姿態(tài)美；孔雀的羽毛絢麗無(wú)比；鸚鵡不光長(zhǎng)相漂亮，而且善學(xué)說(shuō)話。）

指導(dǎo)朗讀：看到這些動(dòng)物，你有什么感受？邊讀邊想象這些動(dòng)物的樣子、特點(diǎn)，讀出你的感受。

4.過(guò)渡：看到了第一組力大無(wú)窮的大力士們，又看到了第二組漂亮的鳥(niǎo)兒們，接下來(lái)出場(chǎng)的兩組選手分別會(huì)是誰(shuí)？根據(jù)你們搜集的資料在小組內(nèi)交流你們對(duì)這兩組動(dòng)物的了解。（教師相機(jī)補(bǔ)充介紹：猴子聰明、機(jī)靈，善于爬樹(shù)、攀緣；猩猩雖然身體龐大，但也非常聰明，善于攀緣、爬樹(shù)；成年麋鹿體長(zhǎng)2米，毛淡褐色，背部色濃，雄的有角，尾長(zhǎng)，一般認(rèn)為它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，故又名“四不像”，性溫順，以植物為食，麋鹿是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物；斑馬為非洲特產(chǎn)動(dòng)物，體有黑白鑲嵌斑紋，群棲；棕熊俗名為馬熊，是國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，正處于瀕危階段，主要棲息在山區(qū)的森林帶，而且多在針葉林或針葉闊葉混交林中，致危因素主要是棲息地被破壞，作為醫(yī)藥成分被捕獵，作為食物被捕獵，作為害獸被捕獵；袋鼠是哺乳動(dòng)物，前肢短小，后肢粗大，善于跳躍，尾巴又粗又大，能支持身體，雌的腹部有皮質(zhì)的育兒袋，故名“袋鼠”，吃青草、野菜等，產(chǎn)于大洋洲，是世界上跳得最遠(yuǎn)的哺乳動(dòng)物。）

指導(dǎo)朗讀：你喜歡它們嗎？邊讀邊想象這些動(dòng)物的樣子、特點(diǎn)，讀出你的情感。

5.為動(dòng)物設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

大家先想一想運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽項(xiàng)目一般都有哪些（田徑、游泳、體操、舉重、摔跤等），再為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)各自適合的項(xiàng)目。

（評(píng)析：利用收集的資料介紹動(dòng)物，一方面為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，促使學(xué)生把課前搜集的資料內(nèi)化為自己的知識(shí)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，另一方面幫助學(xué)生深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)，努力讀出詞語(yǔ)的情感和韻味。）

三、回歸整體，全文誦讀

1.剛才這些動(dòng)物參加了非常有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些動(dòng)物（看教科書(shū)或板書(shū)）是：

（引讀）威武勇猛的：（學(xué)生接讀第一行詞串。）

（引讀）漂亮美麗的：（學(xué)生接讀第二行詞串。）

（引讀）機(jī)靈活潑的：（學(xué)生接讀第三行詞串。）

（引讀）憨厚可愛(ài)的：（學(xué)生接讀第四行詞串。）

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀韻文，感受押韻。

3.背誦韻文。（指名背，齊背。）

（評(píng)析：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是接受快，遺忘也快。這里通過(guò)介紹動(dòng)物特點(diǎn)的引讀和反復(fù)誦讀，旨在加深學(xué)生對(duì)生字詞的印象，鞏固識(shí)字成果。另外，安排學(xué)生在課堂上背誦，可提高背誦的效率，也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。）

四、拓展延伸，升華主題

1.（課件出示圖片）動(dòng)物們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上自由自在，多開(kāi)心啊。但在現(xiàn)實(shí)生活中它們卻受到來(lái)自人類的各種威脅。一些不法狩獵隊(duì)在大肆非法獵殺野生動(dòng)物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有110多種獸類和139種鳥(niǎo)類已從地球上消失，現(xiàn)在還有數(shù)百種野生動(dòng)物面臨絕種的危險(xiǎn)，如不加以保護(hù)，可能會(huì)滅絕。

2.同學(xué)們，看到上面的圖片資料，你最想說(shuō)什么，做什么？

3.小結(jié)：現(xiàn)在，世界各國(guó)不斷加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)，走近野生動(dòng)物，熱愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，是保護(hù)地球大家庭，保護(hù)我們自己。讓我們和野生動(dòng)物成為相親相愛(ài)的一家人。最后讓我們一起來(lái)朗讀韻文，表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

（評(píng)析：蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。”這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言表達(dá)的情境，且有效滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。）

五、教學(xué)生字“鹿、斑、袋”

1.要向周圍的人宣傳保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，我們就必須會(huì)寫(xiě)它們的名稱，下面我們就來(lái)寫(xiě)三種可愛(ài)動(dòng)物的名稱。

2.識(shí)記字形：你是怎么記住這些字的？

3.書(shū)空“鹿”字；形近字“班”與“斑”比較，識(shí)記“斑”。

4.觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能把字寫(xiě)漂亮。

5.教師講解并范寫(xiě)。

6.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。）

作者單位

昆明市五華區(qū)瑞和實(shí)驗(yàn)學(xué)校

昆明市五華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇