小學生體育學習興趣的培養

學習興趣是學生學習體育動作，形成技能不可缺少的心理條件，培養學生的學習興趣是完成體育教學任務、提高教學質量的重要一環。

體育是向學生傳授體育知識、技能，增強學生體質的重要課程，但當前在體育教學中普遍存在的一個問題是學生對體育課缺乏學習的熱情和興趣。大多數學生處于被動學習狀態，甚至出現厭學情緒，這種現象直接影響體育課的教學質量，也影響下一代的健康成長。體育學習興趣并非與生俱來，它是在后天發展中逐步形成的，其中環境與教師教學起著決定性作用。本文從小學生的特點出發，就影響小學生體育興趣的因素進行分析，并就如何培養小學生的體育學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性提出幾點建議。

一、影響體育學習興趣的因素

1.社會、家庭的因素。小學生個性的形成和發展受到社會大環境的直接影響。社會上“重文輕武”以及搞體育是“四肢發達，頭腦簡單”的偏見，家長普遍重視子女的文化學習成績，忽視體育對增進健康、培養“身心兩健”人才的作用，影響了學生對體育的興趣。

2.教師教學水平的因素。一堂體育課，若教師組織得法，就能使課堂氣氛生動活潑，有聲有色，充分調動學生學習的積極性、主動性。所以，教師的教學水平高，往往能激發學生主動學習的動機，滿足學生學習的需要。因此，教師的教學水平是影響學生體育學習興趣的重要因素。

3.教學手段的因素。在體育教學中，教師必須根據學生的具體情況選擇靈活多樣的教學手段，使課堂體現出多層次的練習結構，調動學生的學習情緒，進而保持良好的課堂氣氛，增強學習效果。教師的教學手段能直接影響學生的學習興趣，教材的難易程度也會影響學生的學習積極性。因此，教師要用合理的教學手段去誘導、啟迪學生，使師生都有成功感，提高學習的自信心。

4.師生情感的因素。在體育教學過程中，師生情感也是影響小學生體育學習興趣的重要因素之一。這是因為，教師在兒童少年心目中占有特殊的位置，教師對學生的愛護和信任是推動學生學習的動力，小學生總是自覺或不自覺地把與授課教師的情感“遷移”到該學科的學習中。體育是實踐性很強的學科，學生要掌握某項運動技能，必須經過反復實踐，這就需要教師耐心指導，多給予鼓勵，如果教師在教學中簡單粗暴地批評學生，就會使師生情緒對立、感情疏遠，影響學生學習體育的興趣。

5.場地器材因素。目前，不少學校存在場地設施、器材缺乏等現象。在這種條件下，教師如何合理布置場地及選擇器材都直接影響到一堂課的教學效果。因此在教學中教師要因地制宜設計好場地器材的合理搭配，創設情境，營造氣氛，使學生有如置身于大自然中玩耍，從而引發興趣，提高教學效果。

二、培養小學生體育學習興趣的途徑與方法

在體育教學中，學生表現出來的興趣大都是為“好玩”而學，不感興趣的項目就不學，有的是為應付考核而學，只求及格就滿足了。由此可見，培養學生正確的學習動機，調動學生的積極性是非常重要的，建議教師從以下幾方面著手。

1.培養學生角色的認同感。跨世紀的小學生大多是獨生子女，很多人在家庭中受到百般呵護，養成了以我為核心的性格特點，一旦離開家庭，就會產生較強的焦慮與不安全感。因此，小學體育教學應以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手體操為主，形成小群體活動的環境，讓學生在游戲中擔任一定的角色，促使他們通過自己的努力，實現集體或小團體對自己所承擔的角色的期望，得到同學和老師的表揚，獲得成功的體驗，增強學好體育的自信心。對于調皮的學生，可通過游戲等群體活動增強他們的集體榮譽感，養成勤學、守紀的好作風。在游戲活動中，有些表現較突出的學生，教師應及時發現并給予積極評價，使他們認識到自己在集體中的價值；對表現較差的學生，在某時期內可適當降低要求，發現他們的亮點，適當給予表揚，使他們逐步養成良好的個性品質。

2.創設良好的校園體育文化環境。在校園體育文化建設中，通過醒目的標語，內容豐富的黑板報和廣播等媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，引導他們樹立正確的世界觀和人生觀。讓學生真正認識到強健的身體是人生的第一財富，與每個人的生活、就業、家庭有著密切的聯系，使他們更深刻地理解學校體育在促進人的全面發展中的作用，提高學生參與體育鍛煉的自覺性、主動性，樹立終身熱愛體育的觀念。學校體育教學要以學生的學習和鍛煉為中心，豐富學生的課外體育活動；學校除了組織各種運動會、小型多樣的有趣體育比賽外，還可適當開展體育專題講座、體育演講比較、體育知識競賽、圖片資料展覽、觀摩比賽等活動，從而激發學生積極參加體育鍛煉，完成體育教學的目標。

3.通過競賽，激發學生參與體育鍛煉的積極性。在諸多游戲教材中都存在著競爭的因素，其目的在于要求游戲雙方勇于頑強拼搏，在與同伴團結戰斗中獲得成功的感受，從而產生積極的心理體驗及強烈的學習動機，使“爭強好勝”的欲望和被壓抑的情緒得到積極、健康的“發泄”，逐步學會用體育活動來調節和放松，適時消除學生的緊張和疲勞。通過競賽活動，培養學生克服困難，頑強拼搏的意志力，提高他們主動參加體育活動的興趣。

4.在教學中合理安排運動強度，滿足學生身心發展需求。體育課是以身體練習為主，消耗的體力較大，容易造成疲勞，產生抑制。因此，教師要適當控制運動強度和密度，使學生體驗到運動后的快感。在學生學習壓力大、活動明顯不足的情況下，適當的運動負荷和合理的運動組合，能提高學生對體育課的興趣，有益于學生的身心發展。

作者單位

昆明市五華區江岸小學

◇責任編輯：李瑞龍◇