學(xué)科整合在作文教學(xué)中的應(yīng)用

寫(xiě)作必須具有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生而言，除了直接參與生活實(shí)踐外，更多的是由間接而獲得。因此，發(fā)揮學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)，融學(xué)科知識(shí)于作文練習(xí)之中，顯得十分必要。它既可以豐富學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作素材，又可以激活學(xué)生的思維，展拓學(xué)生的寫(xiě)作思路。從而，為獨(dú)立寫(xiě)作創(chuàng)造良好的條件。

一、移音樂(lè)作品之情。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感

音樂(lè)以情感見(jiàn)長(zhǎng)。它是一門(mén)融知識(shí)性、情感性、思想性于一體的藝術(shù)學(xué)科。在作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，移音樂(lè)作品之情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。從而，使音樂(lè)學(xué)科與作文教學(xué)有機(jī)整合。

如習(xí)作《我愛(ài)唱的一首歌》。筆者在指導(dǎo)中，以音樂(lè)作品為載體，啟發(fā)學(xué)生的想象，從而喚起了學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生的情感。這種聯(lián)想與想象拓展了學(xué)生的生活空間，使寫(xiě)作的內(nèi)容更加充實(shí)，情感也更加真切。

二、取體育活動(dòng)之材，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

體育學(xué)科的教學(xué)目的，主要是通過(guò)技能訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生體能。因此，針對(duì)學(xué)科的教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，乃是體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的必由之路。在作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生取體育活動(dòng)之材，充實(shí)寫(xiě)作素材。從而，使作文教學(xué)與體育學(xué)科有機(jī)結(jié)合。

如習(xí)作《我喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)》。首先，讓學(xué)生說(shuō)出各自喜歡的體育活動(dòng)的內(nèi)容是什么；其次，結(jié)合自己的活動(dòng)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因是什么；再其次，說(shuō)說(shuō)是如何熱衷于這項(xiàng)體育活動(dòng)的。從而，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與某項(xiàng)體育活動(dòng)的過(guò)程與感受進(jìn)行梳理，使學(xué)生的寫(xiě)作欲望與教師引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴。例：

我是個(gè)興趣廣泛的學(xué)生。登山、游泳、打乒乓球……我都喜歡。但是，我最喜歡的是長(zhǎng)跑。

原來(lái)，我是個(gè)體弱多病的學(xué)生。一次，在短跑考試中，我的成績(jī)是全班倒數(shù)第一。這時(shí)候，體育老師輕輕地拍著我的肩膀說(shuō)：“考試不是目的，重在參與。考試本身也是一次健身過(guò)程。”老師的一席話，使我堅(jiān)定了信心。在以后的日子里，老師常常和我在一起，教我壓腿、擺腰、起跑、沖刺……有時(shí)，還讓我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起長(zhǎng)跑。從此，我喜歡上了長(zhǎng)跑。

于是，我每天堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，一天也不松懈。經(jīng)過(guò)持之以恒的鍛煉，我的身體漸漸強(qiáng)健起來(lái)。過(guò)去，我跑100多米就氣喘吁吁；經(jīng)過(guò)鍛煉，我的體育成績(jī)明顯進(jìn)步，還參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并得了第5名。

成績(jī)，只是新的起點(diǎn)。我更加喜歡長(zhǎng)跑。因?yàn)椋瑘?jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉，不但使我孱弱的身體變得健康，而且使我脆弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)……

三、悟美術(shù)作品之意。提升學(xué)生的寫(xiě)作品位

美術(shù)學(xué)科不僅要教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去欣賞作品的形象之美和意境之美。在作文教學(xué)中，筆者注意引導(dǎo)學(xué)生悟美術(shù)作品之意，努力提升學(xué)生的寫(xiě)作品位。其主要環(huán)節(jié)是：(1)描敘作品的形象之美；(2)體驗(yàn)作品的情感之美；(3)感悟作品的內(nèi)涵之美。

如欣賞美術(shù)作品《暮色中的工地》，要求學(xué)生展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅瑢?xiě)一篇記敘文。指導(dǎo)過(guò)程如下：(1)筆者以多媒體輔助教學(xué)的手段，展示作品“暮色中的工地”，讓學(xué)生通過(guò)視頻整體感知作品的形象之美；(2)引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)、由整體到局部作細(xì)致觀察；(3)引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的內(nèi)涵之美；(4)確定寫(xiě)作中心，選擇合適材料。例，習(xí)作《暮色中的工地》：

夕陽(yáng)西下。新樓連同未拆除的腳手架沐浴在柔和的暮色中。

層層的腳手架，堅(jiān)定地扶持著這新生的建筑。幾個(gè)黑色的身影從腳手架上緩緩下移，逐漸變得模糊而高大。

雜亂的建筑垃圾散落在高樓的腳下。滿身泥漿的攪拌機(jī)，忙碌了一天，靜靜地佇立著。

一輛小推車(chē)，碾過(guò)這紛亂的場(chǎng)地，留下了一溝深深的轍印。緊跟著的是一雙大腳，套著敞了口的膠鞋，踩著這轍印大步向前邁進(jìn)。

轍印連著一座棚屋，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，是寢室，也是“餐廳”。大樓靜默著，棚屋卻燈光燦爛，還不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲……

原來(lái)，是棚屋孕育了高樓。這高樓與棚屋一同融進(jìn)在蒼茫的暮色之中。

這里，小作者在觀察中融進(jìn)了想像，表達(dá)了對(duì)建筑工人的崇敬之情。這種悟美術(shù)作品之意，開(kāi)拓學(xué)生思維的方法，對(duì)于提升學(xué)生寫(xiě)作的品位不無(wú)裨益。

綜上所述，在作文教學(xué)中，學(xué)科整合具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。它不僅能幫助學(xué)生溝通學(xué)科間的聯(lián)系，而且能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，拓展思維空間。從而，使學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相輔相成，相得益彰。