賞識(shí)是成功寫作的第一步

學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識(shí)和同學(xué)的贊美；無人喝彩，無人賞識(shí)，就無法滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，是促使他們邁向成功寫作的第一步。我認(rèn)為從以下三個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn)：

一、善用賞識(shí)評(píng)改，挖掘?qū)W生的潛在能力

評(píng)改作文，是教師指導(dǎo)學(xué)生作文的重要環(huán)節(jié)。我在評(píng)改中，總是用賞識(shí)的目光去評(píng)改。

一個(gè)班的學(xué)生寫作水平當(dāng)然是參差不齊的，但“尺有所短，寸有所長”，我總是注意每篇作文中的“珍珠”和“貝殼”。從學(xué)生的寫作愿望來說，他們都有追求美好、憧憬未來、渴望成才的共同特征，他們都想用優(yōu)美的詞句、新奇的立意、巧妙的構(gòu)思來寫一篇“杰作”，得到老師和同學(xué)們的贊許。當(dāng)然，由于實(shí)際上的寫作差距，寫出來的文章必然有優(yōu)劣之分。但作為教師要理解學(xué)生的心情，要尊重他們的勞動(dòng)，要賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使是文章的缺點(diǎn)，也要用賞識(shí)(鼓勵(lì))性原則去點(diǎn)撥，啟發(fā)他們克服和改進(jìn)。舉個(gè)例子：我班有一個(gè)學(xué)生，不要說作文了，就是平時(shí)叫他抄寫都不愿意，有一次他破天荒地寫了一篇作文，題目是《我的老師》，只有四十二個(gè)字，我認(rèn)真地?cái)?shù)過，但他卻用了好幾個(gè)好詞句“老師和藹可親，眼睛炯炯有神”，當(dāng)時(shí)我興奮地在他本子上寫道：你的進(jìn)步讓老師感動(dòng)，你的成果有目共睹。就這么贊揚(yáng)一下，孩子就一百八十度轉(zhuǎn)彎，他臉上的笑容多了，人也精神了，對(duì)寫作文的興趣更濃了，經(jīng)常叫我?guī)退薷淖魑?，還說他一定要在校文學(xué)部發(fā)表文章呢。所以，對(duì)學(xué)生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點(diǎn)，讓學(xué)生賞識(shí)自己的“勞動(dòng)”成果。

二、教會(huì)賞識(shí)辦法，滿足學(xué)生自我需要

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是人的一種高級(jí)的社會(huì)性需要。小學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)需要依賴于老師或家長的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕，是與榮譽(yù)感相通的表現(xiàn)自我、炫耀自我的心理需要。教師抓住時(shí)機(jī)，采取表揚(yáng)、激勵(lì)、競爭等措施，提示簡明扼要的寫作方法，并結(jié)合閱讀教學(xué)加以訓(xùn)練，必能潛移默化。第七冊(cè)好每濱小城》，其中“庭院”描寫很有特色。教學(xué)中，學(xué)生能自發(fā)地、自覺地聯(lián)想到學(xué)校的花園，形成潛意識(shí)中的對(duì)比。課余，我有意識(shí)地到花園邊觀賞，吸引學(xué)生到身邊。學(xué)生提出各種各樣的問題，我饒有興致地解答，并詳細(xì)介紹某種花草的生長特點(diǎn)，啟發(fā)他們比較所觀察景物與文中描寫景物之異同，學(xué)生收獲很大。

“生活真實(shí)，才能表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來”(葉圣陶語)。生活在環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村的學(xué)生，不僅“心里有無窮無盡的稀奇事”(《少年閏土》)，而且有豐富多采的勞作實(shí)踐。隨著城鄉(xiāng)差別的縮小，農(nóng)村學(xué)生“身之所歷，目之所見”的客觀現(xiàn)實(shí)更為豐富、真切，頭腦中積攢的表象具有真實(shí)性、鮮明性，這就為學(xué)生描述事物的真實(shí)性提供了保證；農(nóng)村學(xué)生操作機(jī)會(huì)較多，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)事物的理解、記憶就顯得尤為深刻。熟練于手，再加了然于心，這又為學(xué)生的表述帶來便利。充分利用這一“天時(shí)地利人和”的條件，引導(dǎo)學(xué)生用賞識(shí)的心態(tài)看周圍的一切，農(nóng)村作文教學(xué)必將煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

“文如其人”，寫作文和做人是一個(gè)道理。小學(xué)生心中的世界，是以真、善、美為主體的純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。如一位學(xué)生寫《一位值得尊敬的人》。她尊敬媽媽，是因?yàn)槊刻旆艑W(xué)后，媽媽寧可自己辛苦操勞，也不要她做什么事。她很開心。由于家長教育觀念和方式的不當(dāng)，造成了學(xué)生審美觀、人生觀、世界觀與教育方針的偏離，不利于學(xué)生健全人格的形成。因此，我及時(shí)糾正了家長錯(cuò)誤的教育觀念，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。果然，近階段該生進(jìn)步很快，尤其是作文內(nèi)容更充實(shí)了。既要賞識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于辨別是非曲直，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有人說，賞識(shí)是一個(gè)人無形生命的陽光。那么就讓這縷溫馨的陽光去凈化人生、亮化人生、優(yōu)化人生、美化人生吧!