如何提高初中語文課堂有效性

課堂的時間是有限的，利用有限的時間來盡可能多地教給學生知識，大概是每個語文老師在準備教案時都費力思索的問題。但并不是教的知識越多越好，真正應該注重的是提高課堂教學的有效性，讓學生在課堂上能真正學習到，吸收到語文知識。蘇教版初中語文教材會比較難一點，所以必須要好好研究，善加利用。本文結合實際教學情況，簡要分析如何提高，初中語文課堂教學的有效性。

一、優化課堂教學設計

科學合理地安排課堂教學對課堂效果起著重要作用，要在有限的時間里最大程度地優化課堂結構，就要精心設計課堂環節，突出課堂的主旨，對學生的疑問及時給予反饋，與學生建立起融洽的感情聯系。

抓住關鍵是課堂教學的核心點，整堂課的設計也是圍繞這個核心點展開，例如，有一節課是《父母的心》，這節課的關鍵就是親人的愛，我們可將教學分為三個階段進行，第一個是對課文進行朗誦，可以老師自己朗誦，也可以讓學生來朗誦，深情并茂的朗誦是可以很感染人的，在打開學生的感情思維后，在第二個階段讓學生自己回想與父母的感情，回想父母對自己的關愛，把這種感情引導進學生心里，然后就進入第三個階段，講授課文知識，將“樹木高高立，枝壯葉兒綠”形容為父母與子女的感情聯系，讓學生加入自己的想象，把自己的感情放入想象里，這樣學生才能真正體會到文字的內涵和魅力，這也是對學生心靈的升華。

靈活組織教學方式也是非常重要的，一些初中語文老師習慣于按照傳統的篇章段落逐一講解，然后歸納總結的套路。這樣的方式不免顯得呆板枯燥了一些，對于現在的年輕人，尤其是叛逆期的初中學生來說，很難激起他們對于學習的興趣，甚至可能產生反感心理。同時，在設計教學環節中，對于活動課也不可忽視。例如《威尼斯商人》這堂課，就可以設計活動環節，讓學生參與這出“戲劇”，自己進行劇本的研讀，在演出排練時，還可以加入自己的理解和想象，這樣，這節課就會深深引入學生的腦海，對于課文的理解也就不會只停留在淺顯的表面，而是真正進入了莎翁的戲劇，這對學生是不可多得的人生經歷。

與學生建立深厚融洽的感情聯系是每個教師都應該做到的，尤其是語文老師。在初中這個叛逆階段的學生，感情上都會有些迷茫和脆弱，他們剛剛開始判斷世界的是非，處在一個混亂的階段，而語文課本身就是幫助學生發現真理，認識人生的，語文教師在其中就充當了一個引導者的角色，并且教師還應該平等地對待每個學生，不能以成績判斷學生的好壞，要以親切誠懇的態度對待學生提出的每個問題，及時給予他們理解和幫助。

二、善于利用教材

蘇教版的一個突出點就是綜合性和實踐性很強，而且文章都非常優美精巧。教師應該在充分把握教材的基礎上，善于利用教材的優勢安排課堂教學，將課堂的有效性發揮到最大。

進行充分備課的目的就是確定教學目標，一堂課要達到什么樣的目的，取得什么樣的效果，這些都是教師在課前需要精心準備的。例如，《蘇州園林》一課，教學的目標就在于：一是從整體到局部，感受文章結構之美；二是從逐字逐句的理解中，感受文章語言之美；三是帶領學生了解蘇州園林深厚的歷史文化，感受文化底蘊之美。有了這樣的目標，在課堂中自然就會圍繞相應的問題展開教學設計，哪些問題要精講，哪些要留給學生自己理解，哪些是需要教師進行引導的，教師都會心里“有譜”。

其次就是進行典型詞段的賞析，語文課說到底是對語言的教學，是為引導學生理解中華語言之美的。對一些典型的經典的詞段的理解掌握對學生學習語文這門課程是一個很好的“敲門磚”。例如，蘇州園林是中國園林藝術的一個典型，文中有“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”，教師可以就藝術和技術兩個方面讓學生進行深入理解，從而感受文字潛藏的無窮韻味。

有效運用課后練習題也是提高學生學習能力的有效途徑。不一定非要將課后練習題真的置于課后，而可以將其穿插在課堂中，幫助學生更好地理解課文。

三、結語

語文教學是一項非常非常需要教師花費心力的工作，因為它不僅是對知識的講授，更是對學生心靈和感情世界的一個引導，對于初中學生來說，它更像一個世界觀的開啟者。在有限的課堂教學時間里，發揮最大的教學功用，是所有初中語文老師都孜孜不倦，勇于追求的。