生活與作文

在作文課上聽到同學們最多的埋怨就是“無話可說”，寫出來的文章也缺少活力。該如何扭轉這種被動局面呢?

一、培養生活的敏感

寫作是建立在真實生活基礎之上的，再高明的作家，也很難把文章與生活切斷。有這樣一個故事：法國畫家莫奈，在為倫敦教堂作畫時，將霧畫成了紫紅色，引起了一些英國人的爭議。他們感到霧應是灰色，怎么會是紫紅色?原來莫奈在作畫前對霧和四周的環境作了仔細的觀察，發現因為煙太多，并受紅磚房建筑的影響，倫敦的霧的確呈現出與別處的霧不同的色彩。這個故事說明了一個簡單的道理：同樣的生活，敏感程度不一樣的人，感受也是不一樣的。

一個人，當他發自內心地熱愛生活的時候，就會對生活中的所見所聞、點點滴滴進行思考，然后儲存在頭腦中。不然的話，見過的只是過眼云煙，聽過的只是飯后茶余的閑談而已。老舍先生曾經說過，要“養成觀察研究生活的習慣，養成習慣之后，雖不記，也能抓住要點了”。

要想培養自己對生活的敏感，需要在平時充分調動自己的感官，視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺五官并用，那么來自外部世界的信息，就會被你更多的接收到，你的觀察所得也會更豐富。

二、抓住事物的特征

一般來說，記敘文所寫對象是人、物、景。好的記敘文將人寫得栩栩如生，把景物寫得惟妙惟肖、生動傳神。要達到這樣的境界，就得抓住人、物、景的特征，就是這一個不同于那一個的特點。有諺語說：“世上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。”這說明世上的人、物、景都是具有個性特征的。因此我們必須具有敏銳的眼光，認真仔細地觀察所寫對象，寫準人、物、景的特征。

因為客觀的實物和景象是多種多樣、千差萬別的，本身也存在著千變萬化。很多描寫景物的文章之所以能成為廣為傳頌的優秀散文，是因為作者對“物”和“景”變換角度地仔細觀察，抓住了“物”和“景”的特征，并生動傳神地表現了這些特征。寫人，尤其是寫人物的外貌時，更要善于抓住人物的特征，千萬不要千人一面。寫不出人或物個性特點的原因，主要還是在生活中缺乏觀察，或者觀察者不夠仔細，沒能抓住人或物最主要的特點。

三、多角度審視

有位青年畫家想努力提高自己的畫技，畫出人人喜愛的畫，為此，他想出了一個辦法：他把自己認為最滿意的一幅作品的復制品拿到市場上，旁邊放上一支筆，請觀眾們把不足之處指點出來。集市上人來人往，畫家的態度又十分誠懇，許多人就真誠地發表自己的意見。到晚上回來，畫家發現，畫面上所有的地方都標上了指責的記號。也就是說，這幅畫簡直一無是處。

這個結果對青年人的打擊太大了，他萎靡不振，開始懷疑自己到底有沒有繪畫的能力。他的老師見他前不久還雄心萬丈，此時卻如此情緒消沉，待問清原委后哈哈大笑，叫他不必就此下結論，換一個方式再試試看。

第二天，畫家把同一幅畫又一個復制品拿到集市上，旁邊放上一支筆。所不同的是，這次是讓大家把覺得精彩的地方給指出來。到晚上回來，畫面上所有的地方同樣密密麻麻地寫滿了各種記號。青年畫家乃大徹大悟，以后在畫壇上頗有成就。

觀察，不是一般意義上的“看”，而是要捕捉所看對象的特點，如果只是駐足于一點，其觀察自然是片面的，也很難抓住要點。同學們寫作，常常只是味同嚼蠟：寫父親，總是身材魁梧；寫老師，總是一幅眼鏡。于是，我們作文中的人物好像是一個生產線生產出來的一樣。

這樣寫出來的人物，就缺少個性特征。現實生活中的人，優缺點是共存的。動筆塑造一個人物形象之前，應該試著從不同的角度來觀察、了解。這樣綜合起來，才可以成功塑造出一個真實的、可信的人物來。

四、尋找內在聯系

生活中，我們除了要學會觀察，學會把握事物的特征，進行多角度的全面分析之外，還要勤于思考，善于聯系，在貌似風馬牛不相及的兩種事物中尋找內在聯系，這是思維創新的重要特征，也是研究和發現的必要前提。在我們平時的學習生活中，只要我們留心，也常常會領悟到這一道理。如果具備了這樣的思維品質，我們也會在別人不經意的地方有獨到的發現。

學會觀察，學會思考，掌握事物間的內在聯系。

生活對于學生來說，是最豐富的作文材料寶庫，是作文創作主題、素材的源頭活水。讓學生學會從生活中積累素材、尋找快樂，從此熱愛作文，那么，學生作文“無話可說”的問題就會迎刃而解。