如何提高教師的教學素質

作為一名人民教師，應該樹立這樣一個觀念：學高為師。只有學習好了，才能當一名合格的教師。為什么這么說呢?因為當今時代是一個知識大爆炸時代，新知識、新事物層出不窮。數字電視、網絡等媒體的普及應用，對于老師和學生來說，對知識的掌握和吸取幾乎是同步的，甚至有些新生事物學生了解了，老師不一定了解。在這種情況下，當老師的只有力爭學得更好一些、更多一些，才能盡到“傳道、授業、解惑”的教學責任。那么怎樣學得更好一些呢?

一、充分地利用好課余時間

俗話說得好：要想給別人一杯水，首先自己要有一桶水。作為一名人民教師，只有自己占有充足的知識，才能在課堂上旁征博引，把課講得有聲有色、生動多彩，讓學生愛聽、想聽，從而達到教學的目的。而要做到這一點，就必須充分利用課余時間多學習。也許有人會說，課后要備課，要批改作業，有時還要家訪，再加上自身的家務瑣事，業余時間幾乎占得滿滿的，那里有時間學習呢?其實，有沒有時間，全在個人。有人做過計算：如果每天讀一小時的書，能讀18000字，一周讀126000字，一月讀540000字，一年可讀650萬字，相當于20多本30萬字的書。雖然工作很忙，但是每天一個小時的時間還是能擠出來吧?每天讀一個小時的書，一年下來就可以讀20多本書，這是一個多么可觀的數字!何況，我們每年還有暑假寒假，還有雙休日呢?事實證明，時間對于肯學者來說，就像海綿里的水，肯擠就有；而對于懶學者來說，則像指縫間的空氣，稍縱即逝?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！敝灰煤脴I余時間，積少成多，聚沙成塔，就一定能學得更多一些、更優秀一些。

二、提高學習能力

有人說：“21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人?！边@說的就是學習能力的問題。平常工作中，我們也會體會到，在為學生傳授知識的同時，也要教他們學習的方法，掌握了學習方法，自學能力就很強，吸收知識就快。學生學習是這樣，作為教師也是這樣。要想自身的水平不斷提高，就必須提高學習能力。結合實際，筆者有三個體會，分別是：

第一是結合本職學。就是緊密結合自己負擔的教學任務和科目進行學習，這樣不僅可以拓寬知識面，有效促進教學質量的提高，而且在原來的基礎上學起來可以更加得心應手。

第二是循序漸進學。“冰凍三尺非一日之寒”，學習是一個逐漸提高的過程，不可能一蹴而就，也不可能立竿見影，所以要一步一個腳印地來。

第三是相互借鑒學?！叭诵斜赜形規煛保粋€系統、同一個單位、同一個辦公室里，每一方面都有行家里手，每一個同事都有閃光點，在教學業務上都有獨到、突出的地方，身邊諸同事的經驗是他們在長期的教學實踐和學習過程中積累起來的寶貴財富，取人之長，補己之短，把他們的經驗拿來，直接為我所用，就可以省去大量摸索的時間，這不失為一條學習的捷徑?？傊辛溯^強的學習能力，學習就會事半功倍，效率會大大提高。

三、學會深入思考

古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！惫鈱W習而不知道思考，就只能是個書呆子，學不到真正的知識，更談不上學以致用。英國人亞克敦讀了一輩子書，在他的書房里存放了7萬多卷圖書，每卷都有他的手跡，可見學習多么勤奮。然而他活了66歲，卻沒有給后世留下任何作品和創造。有人曾經形象地形容他是一縷清泉流經沙漠，只有吸收，沒有噴出。這不能不讓人感到遺憾：讀書沒有思考，沒有應用，等于吃飯不消化。我們之所以學習，最終目的是為了應用，是為了更好地促進本職工作，提高教學質量。很多事實都證明，只有在學習中提出問題并思考，才能深入進去，把學到的知識轉化為智慧和能力。如果不善于思考，不善于利用，知識掌握得再多，也是死板和僵化的。寫到這里，恰恰看到一則材料，不妨摘來：蘋果從樹上掉下，多數人想到的是蘋果熟了，但是牛頓卻從中悟出了萬有引力定律；水壺的水開了，多數人想到的是可以飲用，但是瓦特卻悟出了其中的奧秘，發明了蒸汽機。這些古今中外的名人之所以成功就在于他們在萬事中感悟，在學習中思考。

當然，要使自己學得更好一些，絕不止這幾條途徑，方法還很多。作為擔負著教書育人責任的教師，從哪個方面講，都應該比別人學得更好～些，懂的更多一些，只有這樣，才能為國家、為社會培養出棟梁之才。