篩選整合信息試題的特點與解法

篩選整合信息，歷來是現代文閱讀中的一項基本能力要求。所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中提取主要信息，篩掉次要信息，確認相關信息所在的區域和承載信息的詞句。所謂“整合”，是指根據試題提出的條件，對篩選出來的信息進行分類集中、重新組合和概括整理。從解題要求來說，符合答題要求的就是重要信息。

一、篩選整合信息試題的主要考點

筆者對近幾年來的試題進行了簡單歸類，發現篩選整合信息類試題主要有這樣一些考點：

1、以辨析為核心，聯系文章中心或深層含義

請看2006年湖北恩施州的一道中考試題：

“記住回家的路”中“家”指的是：＿＿＿＿

這篇閱讀材料題為《記住回家的路》。這一題中要求理解的“家”不是一般意義上的家，而是每個人的心靈世界。如果沒有仔細閱讀文本，抓住文中第二段中的關鍵語句“這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界”，就很可能答錯。

2、以梳理作者思路為核心

請看2006年山東青島市的一道中考試題：

通讀全文，說說文章圍繞“綠色塑料”說明了什么內容。

這篇閱讀材料題為《綠色塑料》口完成這一題首先要通讀全文，理清作者的說明思路，弄清每一段說明的內容，然后再進行整合概括。

3、以把握內容要點為核心

請看2006年江蘇省徐州市的一道中考試題：

文中作者告訴我們如何做到“寬容”?

這篇閱讀材料題為《寬容是一種愛》。我們在完成這一題時，既需要篩選相關信息，也需要整合信息，對內容進行概括，在答題之中進一步明確作者的觀點和態度。

4、以提取作者情感信息為核心

請看2006年江蘇省蘇州市的一道中考試題：

文章兩次寫到“小范老子”這一稱呼，這兩處表達的感情有什么不同?

這篇閱讀材料題為《秋山紅葉》，乍看題目，會以為是一篇寫景散文，其實不是。這篇文章名為寫“紅葉”，實則通過紅葉喻人，喻人的精神。文中的人是我們熟悉的范仲淹，他的詞，他的文，都體現了他憂國憂民的精神。上面這一題要求理解作者對范仲淹的稱呼中包含的感情，這就要從作者的語言中提取情感信息，從而才能真正理解作者所表達出的不同感情。

二、篩選整合信息的解題法九

(一)篩選信息的方法

篩選信息的過程就是信息一步步的確認過程。一般分為三步：

1、初讀文章，感知主要信息

篩選信息要在整體把握基本信息、思想內容的基礎上進行，通讀全文的時候，就要留意文章的大致內容和寫作思路。

2、審明題意，確定篩選對象和范圍

從試題的指向來看，信息區域有三種情況：在某一自然段，在某幾自然段，散見于全文。

3、辨析語言，確認篩選的信息

在信息區域的一個或幾個自然段中，往往并不是所有詞句都包含著試題指向的信息，這時候就需要做進一步的篩選工作，通過理解、分析、排除，圈畫出切合試題指向的重要詞語和句子。

(二)整合信息的方法

在閱讀實踐中，直接提取信息應該說是最簡單的。篩選需要理解、分析、排除，這有一定的難度。整合則是獲取信息的最高要求。它要求綜合運用辨別、篩選、概括、重組等多種獲取信息的手段。在整合過程中，將隱含信息明示化，憑借信息推斷新結論，賞鑒作品內涵和作者情感等等都有很高的要求。常用的方法有兩種：一是審讀題干，確認有效閱讀區域，采用摘要法提取關鍵詞語、短語、句子組織答案。二是審讀題于，在準確區域內梳理層次，采用概括法概括語句，完成要求。

整合信息應著力避免以下兩種失誤：

(1)盲目抄錄文中有關語句作答，不會按題干要求抓住關鍵詞語進行加工概括。

(2)缺乏整體把握、全文搜索的閱讀習慣，常把局部當成整體，以致于提取信息不周全。