愛要怎樣說出口

每當上課鈴聲響起，教室門口總是飄出一首首情歌，《做我的老婆好不好》《只做你的男人》《愛情買賣》……學生們用稚嫩的嗓音唱出他們似懂非懂的旋律，他們在乎的不是歌曲的內(nèi)容，而是這首歌是否流行；進入班級的QQ群，學生的個性簽名許多都沾染著愛情的味道，學生的個人空間里，經(jīng)常轉(zhuǎn)載的也是《女孩子最在乎什么》《想知道這個世界上誰才是你真正的另一半嗎》《一個男生可以等一個女生多久》等這些和愛情有關的篇章，通過轉(zhuǎn)載閱讀，學生們對愛情漸漸有了模糊的認識，可他們又沒有太多辨別是非的能力，很容易接受一些不良的網(wǎng)絡信息，形成錯誤的愛情觀念。一旦讓這些觀念占據(jù)了中學生們的心靈，再想去改變，談何容易!這就有必要在中學生中開展愛情教育，以增強他們的辨識能力，培養(yǎng)他們正確的愛情觀念。可是要怎樣和中學生們“談情說愛”呢?這是個非常棘手的難題。

愛情究竟是什么?這一點很難解釋清楚，《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛情”的解釋是“男女相愛的感情”，人們也有過許多定義：“愛情是人類永恒的美與力量!”“愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、向往，以及無私專一并且無所不盡其心的情感。”“愛情是男女間基于一定的社會基礎和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的傾慕，渴求發(fā)展親密關系并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈純真專一的感情。”可以肯定的是，愛情不是一種浮淺的生理沖動，不是庸俗的玩樂游戲，不是輕松的花前月下，愛情是人類最美好最純潔也最深沉的感情，它超越金錢、權(quán)勢、地位等一切世俗的東西，以忠貞、奉獻和責任為基礎，不可被褻瀆，無法用物質(zhì)替換，值得我們用一生去珍藏。在物質(zhì)至上、精神匱乏的當下，讓中學生們懂得愛情的真諦是至關重要的，這比阻止他們，甚至在他們因為無知而犯下錯誤后批評他們都要有效得多。

對青少年進行愛情教育，鼓勵和引導他們閱讀中外經(jīng)典名作是一個好途徑。愛，是文學的一個永恒主題。經(jīng)典名作對愛情有著生動而深刻的描寫，最能從情感上打動正處在青春期的中學生們。如我國四大古典名著中的《紅樓夢》、秦觀的《鵲仙橋》、舒婷的《致橡樹》、蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》和歐·亨利的《麥琪的禮物》等。從對經(jīng)典的閱讀與理解中，學生能感知愛情不僅僅只有美好與甜蜜，也會有煩惱和憂傷，甚至還有欺騙、傷害，啟發(fā)他們一起去追問和觸摸生命的底蘊，一起去探索和發(fā)掘人生的本真，一起去深省與反思愛情的價值，進而陶冶他們的心靈，提升他們的精神品位，引導他們崇真、向善、求美，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。正確地認識愛才能理智地去愛與被愛，才能為以后的幸福人生沉淀一份豁達與純真。

談心，是教師與學生之間很重要的一種溝通方式。心理學家認為：男女學生在青春期相互欣賞、相互愛慕，并由此結(jié)下深厚的友誼，甚至萌發(fā)愛情，這都是正常的心理需求產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，教師要以朋友的身份和真誠的心態(tài)與學生平等交流，尊重和理解他們的這種“比友情多，比愛情少”的特殊感情，聆聽學生的傾訴，體味學生的困惑，深入學生的內(nèi)心世界，引導學生學會以審慎的態(tài)度去對待自己朦朧的愛意，保持男女學生間正常的交往，保留住彼此心中的那份美好，攜手走出雨季的陰霾，健康快樂地成長。

開展以“愛情”為主題的班會活動可以讓學生全面參與、集思廣益，教師可以把學生對愛情的認識與困惑集中起來，鼓勵他們積極發(fā)言，不要羞于表達自己的觀點，使他們能夠主動地思考并表現(xiàn)出內(nèi)心對美好的向往。通過與同齡人的對話與交流，及時地解除疑問、消除煩惱、加深對愛情的理解。針對社會上流行的那些低品味的愛情文學作品、影視、歌曲等，更要及時地組織討論，引導學生自覺地去分析、批判，提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，激發(fā)他們對美好愛情的崇敬與責任感。通過這些活動，使中學生們在自由的氛圍中廣泛地接受愛的教育，使他們懂得愛的力量，學會愛的真誠，自然地在潛移默化中樹立崇高的愛情理念。

愛情，它是個難題，放任自流不可以，嚴防死守不現(xiàn)實。與其讓學生自己摸索，不如主動引導——并不是引導學生們?nèi)フ勄檎f愛，而是教他們?nèi)绾卧谌松穆猛局腥碛腥耸篱g這份美好的感情，去獲得幸福的人生。這正是愛情教育的最終意義。