動物小品文習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)生緊扣說明中心或?qū)ο筇卣鬟x擇材料。

2、學(xué)生根據(jù)寫作需要合理安排說明順序。

3、逐步養(yǎng)成環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)重點：1、學(xué)生緊扣說明中心或?qū)ο筇卣鬟x擇材料。

2、學(xué)生根據(jù)寫作需要合理安排說明順序。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前準備

1、復(fù)習(xí)《松鼠》這篇課文的選材特點及說明順序。

2、搜集有關(guān)青蛙的科普知識，可以重點搜集青蛙的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等方面的知識，列出要點，以便交流。

二、課堂學(xué)習(xí)

(一)說一說

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物，養(yǎng)過小動物嗎?你能用一句話概括它的特點嗎?

(生可能會說到狗、貓、雞、兔等常見動物，要引導(dǎo)學(xué)生精練概括。)

師：我們剛剛學(xué)過了布豐的《松鼠一文，下面大家一起來回顧一下這篇課文的有關(guān)知識。

(二)憶一憶

師：在作者的筆下，小松鼠具有怎樣的特點，誰來說一說?

生：(略)

(師生歸納板書：漂亮、馴良、乖巧。)

師：這三個方面的特征是按什么順序安排的?誰能告訴大家?

生：(略)

(師生歸納：“漂亮”突出的是外形，“馴良、乖巧”突出的是習(xí)性，這是由表及里的說明順序，是動物說明文最常用的說明順序。)

師：漂亮、馴良、乖巧就是松鼠的特征，也是本文的說明中心，一切材料都要圍繞這一中心來選擇和安排。作者究竟是怎樣選材的呢?請看下面的材料提綱，將它們一一歸類。

(1)吃榛子、櫸實、松果等植物的果實；

(2)在晴明的夏夜出來玩耍、追逐：

(3)面容清秀，有一條帽纓形的大尾巴；

(4)在平原地區(qū)是很難找到松鼠的，常在高大的樹上生活；

(5)跑跳敏捷，警覺性高；

(6)搭窩時很有條理，窩口設(shè)計很講究；

(7)過水時用樹皮當船，尾巴當舵；

(8)常常直豎著身子坐著；

(9)用前爪送東西吃，不像四足獸類；

(10)窩址通常選在樹枝分權(quán)的地方。

(師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，著重講清理由，再歸類填表。)

師：下面請你們將研究成果匯報給大家，哪一組先說?

生：(略，如有錯誤，及時引導(dǎo)大家討論糾正。)

師：由剛才大家的討論，我們知道本文是緊緊圍繞小松鼠的特征來選材的，并且是根據(jù)由表及里的認識規(guī)律來安排順序的。下面就來檢驗一下大家的認識情況。

(三)練一練

師：假設(shè)我們以青蛙為寫作對象，你想突出它的什么特征呢?在你課前準備的要點里合理選擇相關(guān)材料，并向小組成員說明理由。

(1)青蛙皮膚表面有黏液；

(2)后腿發(fā)達，彈跳力好；

(3)一只青蛙每天可吃害蟲60只左右；

(4)四條腿趾端有蹼，善游泳；

(5)皮膚常為墨綠色，有條紋；

(6)眼睛突出在外，可以靈活轉(zhuǎn)動；

(7)有許多人捕捉青蛙；

(8)舌頭分叉，舌根在口腔的前面，伸縮自如；

(9)只對活動的物體有反應(yīng)。

(學(xué)生思考討論，形成共識，可能有以下結(jié)論)：

a青蛙是莊稼的衛(wèi)士：(2)(3)(6)(7)(8)(9)……

b青蛙是兩棲動物：(1)(4)(5)……

c……

師：大家都能圍繞青蛙的特征來選擇材料，但是這么多的材料又怎么去安排順序呢?再請大家互相討論一下，看誰說得最有道理。

(生交流觀點，師巡視引導(dǎo)，舉例歸納。)

(四)寫一寫

師：通過剛才的練習(xí)，大家對說明文的寫作都有了一個更清晰的認識。下面就請大家自己自由選材完成下列題目：

請同學(xué)們在狗、貓、兔、雞、豬、蟬、螞蟻、蜜蜂等常見動物中任選一種作為說明對象，根據(jù)中心選擇材料，并且合理安排順序?qū)懗勺魑摹?/p>

師：請各位同學(xué)認真思考后列出材料提綱，并且和同桌交流，說說為什么這樣選擇。

(生列好提綱后，自由交流，師巡視了解情況。)

師：下面請幾位同學(xué)講講他們的構(gòu)思，大家一起來評價一下。

(師生互相評價。)

三、鞏固作業(yè)

完成能力遷移題，寫成完整的作文，抄上作文本。