微笑讓課堂教學更有效

[關鍵詞]課堂教學 微笑 教學效果

[文獻編碼]doi：10.3969/j.issn.0450-9889(B).2011.06.016

在走上三尺講臺之前，我曾讀過這么一段話：“教師燦爛的笑臉是學生心中永不凋謝的花朵。你笑臉對學生，學生才會笑臉對你；你給學生一縷陽光，學生會還你一個太陽。”當上老師后，我時刻記住這句話，在多年的教學工作中，一直以微笑面對學生，并且發現微笑帶來了很好的課堂教學效果。

一、用微笑融洽師生關系

對大多數學生而言，需要教師在課堂上使學生產生樂觀、自信、從容、積極向上的心態，而教師的微笑正好有此神效，課堂上教師的微笑使學生感到學習是樂趣而不是包袱。他們放下了心理包袱，在輕松的課堂氣氛中與老師默契配合，以積極的心態去接受新知識，提高自己各方面的能力。

教師應具備演員的特點，在學生面前笑口常開，無論在課堂內外，對學生都應真誠、和藹。我剛工作之初，擔任不同班級的教學工作，由于班級學生情況不同，上課時我的心境也就不一樣。其中一個班學生紀律不好，因為怕課堂紀律亂，上課時我常常板著臉，很嚴肅地上每一節課。有時，怕影響課堂紀律，有些如游戲、競賽等學生喜歡的教學形式也不敢采用。結果，班級最終的學習成績也不一樣，課堂氣氛緊張的班級不管是及格率還是優秀率都比課堂氣氛活躍的班級要差很多。于是，我對此進行了思考，我覺得在教學中，教師要有良好的心理素質，拋開煩惱，讓微笑出現在臉上，對紀律差的班級，也需要采用生動活潑的教學方式。后來，我改變了在差班的教學方式，對他們也面帶微笑地上課，面對課堂教學中出現的一些不愉快的事情，我盡量淡化，盡快將學生的注意力以及自身的注意力轉移到教學之中，讓微笑盡快回到臉上。期末的時候，該班英語成績獲得了極大的提高。微笑是愛的表現，愛就是教育。作為教師在教學中的重要體態語，微笑具有極大的暗示性和感召力，課堂中你微笑面對學生，學生會覺得你喜歡他、尊重他，學生親其師，才能信其道，明其理。

二、用微笑創造輕松愉悅的學習環境

心理學研究告訴我們：有利于學習活動的一般條件是心理安全和自由。美國心理學家羅伯特·布魯斯曾說：“體態語言對于教師幫助學生保持長時注意以便于完成任務而言，不失為一種強有力的措施。”在教學過程中，教師要通過語言、動作、表情、姿態以及和藹可親的微笑，使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，從而產生積極的情緒和良好的心境。老師的情緒對學生的心理有著直接的影響，老師的一言一行、一舉一動都能改變學生的學習態度。當老師走進教室，面帶微笑地給學生道一聲“Hello”!那么學生同樣會以愉快的微笑還老師一聲“Hel-lo”!在愉快的氛圍中學生會保持一種良好的心態，在有趣的活動中學會那些看似枯燥的知識。我們教師上課時不但要面帶微笑，而且要以生活的語言、形象的動作、豐富的表情、優美的姿態來配合愉悅的微笑，才能使課堂更生動，也才能使學生樂于學習、主動學習。在課堂上，教師可帶領學生們一起唱歌、跳舞，一起表演小品，一起做游戲，并用具有激勵性的語言鼓勵學生大膽參與各種活動。在整個教學過程中教師都要保持快樂的微笑和積極的情緒，這樣，讓學生和老師建立起一種友好的關系，他們就能樂于學習了。

三、用微笑鼓勵學生

班上往往會有一些因靦腆、膽怯而不敢開口回答問題的學生。當這些學生不敢回答問題或在回答問題遇到困難時，教師更要面帶微笑，耐心地給予提示和啟發，用信任的眼光鼓勵學生大膽地回答問題，并明確告訴學生：“說錯不要緊，老師會幫助你。”學生在老師的信任和微笑的感召下，膽怯的心理自然而然融化，也就能大膽地回答問題了。即使學生的回答不夠完善，老師仍要微笑著加以肯定：你的回答不錯，但如能這樣說就更好了。然后讓學生重復幾遍正確的句子。這樣的教學手段，會使學生感到自己被尊重、被信賴、被關愛，感到教師如同一位循循善誘、和藹可親的朋友，感到課堂就像自己的家一樣熟悉、親切。學生就會產生學習的積極性和主動性，教學就收到事半功倍的效果。

四、用微笑贊揚學生

每個學生都會有一種好表現且喜歡得到表揚的心理，當他的發言或表演得到了老師的贊揚，他會無比歡喜，自信心也隨之增強。在以后的發言和表演中，他會更主動、更積極，學習也就會更有興趣和信心。如果他的表現本來不錯，但老師未加以贊揚，那他會感到非常失望和無趣，以后他也許就不太愿意再發言了。因此，當學生在課堂上有了出色的表現或進步，老師要立即豎起大拇指，笑容可掬地加以贊揚，讓學生不斷地獲得成功的喜悅，在成功之中體驗學習的樂趣。

微笑看似簡單，但它卻是每一位教師應具備的基本素質。它一旦被教師所掌握，就會化為一種神奇的力量，促進學生不斷進步。

(責編 馬超勤)