論和諧校園與高職藝術教育

和諧校園是以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征，實現學校教育各個要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化，充分體現民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的文明校園。和諧校園是構建和諧社會的基礎，也是時代發展的必然要求。構建和諧校園，加強管理是關鍵，校園環境建設是根本，促進人的和諧是核心。

校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由自然環境、物質環境、人際環境及周邊環境等組成。人是環境的產物，優雅的校容校貌有利于學生良好品格的形成。基于這一點，學校在進行校園環境建設時，就堅持把環境作為實施教育影響的一個重要途徑。學校的文化教室、練功房、琴樓、閱覽室、各類活動室、體育設施、生活設施、道路、綠化……所有環境布置不僅是辦學的基礎設施，而且體現了學校的辦學理念、教育思想。學校物質環境要追求人和環境的和諧統一，使人和環境產生一種互動效應，讓校內的一草一木都能陶冶人的情操，激勵人們開拓進取，促進人的身心健康發展，約束不良習氣。基于這一點，學校在進行校園環境建設時，就堅持把環境作為實施教育影響的一個重要途徑。

學校不僅要張揚自然環境的美，更要強化人文環境給人的激勵作用。兩種環境的有機結合，使整個校園充滿魅力。提高校園文化品位，營造和諧環境，是陶冶學生情操的隱性課程。

和諧校園的構建要樹立求真、求善并重的理念，在全面推進素質教育過程中盡可能實現科學教育與人文教育的統一，學生智能發展與人格發展的統一，共性發展與個性發展的統一。