切實提高小學語文綜合復習效率

小學語文畢業總復習，是教師幫助學生對六年來的語文學習進行回顧、梳理和系統整理的過程。筆者認為，總復習不必面面俱到，應在幫助在學生理清每個知識塊的條理的基礎上，再配上趣味性強、內容典型的練習，就能達到舉一反三的效果。建議老師用好六年級下冊教科書上的“綜合復習”。

一、漢語拼音

漢語拼音是語文知識的重要內容，也是小學語文教學的一個重點。《語文課程標準》要求學生“學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。“能借助漢語拼音認讀漢字”。

常見題型舉例如下：

1.在下面大寫字母的后邊寫上小寫字母/

（1）B（ ） H（ ） Y（ ）

T（ ）N （ ） G（ ）

（2）X（ ） J（ ） R（ ）

L（ ） M（ ） Q（ ）

2.寫出下列帶點字的韻母。

（1）藍天（ ） 牛奶（ ） 寶塔（ ） 側面（ ）

（2）拍攝（ ） 答案（ ） 殺戮（ ） 濕潤（ ）

3.下列漢字哪些是整體認讀音節？找出來寫在橫線上。

轅 牙 倫 域 幽 咽 晦 寓 肆 秀 吁 怡

__________________________

4.給下列詞語的拼音標上調號。

binɡ qinɡ yu jie

冰 清 玉 潔

si konɡ jiɑn ɡuɑn

司 空 見 慣

lei tinɡ wɑn jun

雷 霆 萬 鈞

二、漢字

《語文課程標準》要求小學生“認識3500個左右常用漢字”，“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。

常見題型舉例如下

1.寫出下列漢字的筆順，并填。

里___共（ ）畫，第五畫是（ ）。

火_______第二畫是（ ），第三畫是（ ）。

2.給下面的字加上偏旁構成另一個字，再組詞。

木___（ ）其___（ ）宛___（ ）

白___（ ） 大___（ ） 長___（ ）

3.查字典，按要求填空。

“枯”是（ ）結構；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫；用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節（ ）。在字典中，“枯”的解釋主要有：①（植物等）失去水分；②（朱河流等）變得沒有水；③肌肉干癟；④沒有生趣、枯燥。在“海枯石爛”中，它的解釋應為（）。在“枯瘦”中，它的解釋是（ ）。在“枯萎”中，它的解釋是（ ）。在“枯燥無味”中，它的解釋是（ ）。

4.給帶點的字選擇正確的讀音，用序號表示。

（1）海底蘊藏（ ）著豐富的寶藏（ ）。

A.cánɡ B.zànɡ

（2）這個書包不僅使用方便（ ），而且價格也便（ ）宜。

A.biàn B.pián

5.比一比，再組詞。

遣（ ） 履（ ） 境（ ） 遂（ ）

遺（ ） 覆（ ） 鏡（ ） 逐（ ）

寨（ ） 悔（ ） 饒（ ） 獎（ ）

賽（ ） 晦（ ） 繞（ ） 漿（ ）

塞（ ） 誨（ ） 燒（ ） 槳（ ）

6.用同音字組詞。

xún：（ ）問 （ ）邏 （ ）找 （ ）環

jùn：（ ）工（ ）秀 （ ）峭 （ ）馬

huàn：（ ）發 （ ）然一新 交（ ） 呼（ ）

7.選字填空。

幕 墓 慕 暮

開（ ） 愛（ ） （ ）色 墳（ ）

8.用“——”畫出下列詞語中不正確的字，并在（ ）里寫出正確的字。

脾氣暴燥（ ） 不屈不饒（ ） 神彩奕奕（ ） 再接再勵（ ）

雷埏萬鉤（ ） 慢不經心（ ） 全神慣注（ ） 陰謀鬼計（ ） 專心至志（ ）

9.讀拼音寫詞語。

dǐ yù pái huái

（） （）

miǎo shìchè dǐ

（） （）

三、詞語

詞語的復習首先是能正確書寫課本中所學過的詞語，正確運用要求掌握的詞語；能根據具體的語言環境，正確地理解詞語和運用詞語。然后重點復習常用的近義詞、反義詞、成語、關聯詞、重疊詞（ABB式、AABB式、ABAB式、AAB式、ABAC式）、褒義詞、貶義詞、多義詞。

常見題型舉例如下：

1.給句中畫線部分換上一個意思相近的詞。

（1）我的父親允許閏土來家中管祭器。（ ）

（2）寒流從很遠的西伯利亞侵入膠東半島。（ ）

（3）理論與實踐是不可分離的。（ ）

2.先把下面的詞語補充完整，然后按要求填上詞語的序號。

①萬丈深（ ） ②（ ）竽充數 ③千山一（ ） ④興國安（ ）

⑤神（ ）妙算 ⑥翠色（ ）流 ⑦天（ ）地暗 ⑧裝（ ）作勢

褒義詞：_________________

貶義詞：_________________

用來描寫色彩的是：__________

3.照樣子，寫詞語。

（1）暖烘烘 （ ） （ ） （ ）

（2）來來往往 （ ） （ ） （ ）

（3）商量商量 （ ） （ ） （ ）

4.選詞填空。

愛戴 愛撫 愛護 慈愛 疼愛 寵愛 溺愛

（1）綠葉是大自然最（ ）的女兒。

（2）魯迅先生生前非常（ ）他的倒女。

（3）魯迅先生生前得到很多人的（ ）。

（4）我奶奶非常（ ）我。

5.在括號里填上反義詞。

揚（ ）避（ ） 瞻（ ）顧（ ） 弄（ ）成（ ）

化（ ）為（ ） （ ）（ ）相間 （ ）顧（ ）盼

6.從括號里選擇能夠搭配的詞，打上“√”。

（偉大的 高尚的）品質（豐富的 豐碩的）成果

（遠大的 宏大的）理想 （熱情的 熱烈的）招待

7.把下列詞語按一定順序排列。

（1）準備流動 領獎口 沖刺 起跑____________

（2）全部 沒有 少數 一半 多數____________

（3）頭部 身體 上身 牙齒 嘴____________

8.用下面的字先組詞，再選擇合適的詞填空。

（1）神______ ______ ______ ______

（ ）沮喪 （ ）飛揚 （ ）活現 （ ）莫測

（2）保______ ______ ______ ______

（ ）平衡 （ ）益鳥 （ ）實力 （ ）意見

（3）弱______ ______ ______ ______

身體（ ） 感情（ ） 聲音（ ） 性格（ ）

四、句子

在小學階段，要求學生能完成多種句子練習：造句、擴句、縮句、用詞組句、修改病句、按要求改寫句子等；運用學過的關聯詞語寫句子；正確理解句子的意思，體會句子表達的思想感情；認識、掌握比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法；正確使用學過的標點符號。

常見題型舉例如下：

1.按要求寫句子。

（1）用“發現”、“發覺”各造一個句子。

發現——

發覺——

（2）寫一個比喻句，表示自己的一種心情。

（3）寫一個擬人句。

2.寫一段話，至少用到下面的兩個詞語。

豁然開朗 千里迢迢 波瀾壯闊

水天一色 海闊天空 洶涌澎湃

3.給下列句子加上不同的標點，使它們表示不同的意思。

（1）我 相 信 他 也 相 信 你 怎 么 樣

（2）我 相 信 他 也 相 信 你 怎 么 樣

4.按要求寫句子。

（1）星星撒滿了夜空。

擴句：____________

（2）微風吹拂著千萬條才展開嫩葉的柳絲。

縮句：____________

（3）我打碎了花瓶。

改為“把”字句：____________

改為“被”字句：____________

（4）我們不能被困難嚇倒。

改成反問句：____________

（5）媽媽對我說：“今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯吧！”

改成轉述句：____________

（6）每個人都說自己的家鄉好。

改成雙重否定句：____________

（7）我在少年宮附近住。

改變詞序，不改變句意：_______

（8）他的話沒有完全錯。

改變詞序，改變句意：_________

（9）媽媽關心我的學習。 媽媽關心我的生活。

加上關聯詞，把兩句話合為一句話：____________

（10）學校的操場擴張了不少。

修改病句：____________

5.下列句子用了哪一種修辭方法，請在括號里填上它的序號。

A.比喻；B.反問；C.設問；D.夸張；E.擬人；F.排比。

（1）田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。（ ）

（2）邱少云像千斤巨石一般，叭在火堆里一動不動。（ ）

（3）秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？（ ）

（4）西陀洛夫是個勤務兵，很瘦，將是骨頭。（ ）

（5）我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。（ ）

五、閱讀

《語文課程標準》對小學生學習閱讀的具體要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學會運用朗讀、默讀、精讀、略讀和瀏覽等多種閱讀方法，能聯系上下文和自己的知識積累、生活體驗理解詞句的意思，把握文章的主要內容，領會文章表達的思想感情，并有自己的見解；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法；養成讀書看報的習慣，能利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀；擴大自己的閱讀面。

在閱讀的復習中，對句、段、篇的理解是重點。

閱讀檢測常見的題型有：給邏輯結構錯亂的句子排序。閱讀材料，完成相關練習，如：給短文加標題；給文中帶漢語拼音音節寫上字或詞；給帶點字選擇正確讀音；根據上下文解釋字義、詞語；給自然段分層、寫層意；給文章分段、寫段意；給短文找中心句；說出含義深刻句子的意思；概括短文的主要內容；說說讀后有什么感受；文章表達了什么意思……

六年級下冊教科書最后的“綜合復習”是閱讀復習的好材料，應認真閱讀其“使用說明及練習提示”，根據本班教學實際組織復習。

六、習作

《語文課程標準》指出，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。要求學生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。

從習作的文體來看，有記敘文，也有應用文。從習作的形式來看，要求學生能寫簡單的記實作文和想像作文。從習作內容來看，有寫人、記事（包括活動）、寫景、狀物。從習作命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。在明確習作要求之后，教師可以從以下幾方面引導學生進行復習練習：

1.提供一些習作題目，指導學生審題和選材，激活學生已有的習作素材，引導學生恰當地選取習作素材。如：《我忘不了他》、《節日的大街》、《×××游記》、《可愛的×××》等。

2.提供一些學生優秀習作，指導學生欣賞，讓學生從“伙伴語言”中汲取營養，學習方法，但不要猜題，背范文。

3.提供一些學生習作例文，指導學生修改，通過引導自改和互改，共同提高習作水平。

4.設計一些實踐活動，指導學生根據日常生活的需要，運用常見的表達方式習作。

作者單位

楚雄師范學院附屬小學

◇責任編輯：劉嶺南◇

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