高校系部勤工助學管理初探

［摘要］勤工助學活動是當前我國高校資助家庭困難大學生的主要模式，有利于優化教育結構，促進教育公平和社會公正。做好勤工助學工作，促進家庭經濟困難學生全面發展，是教學系部的重要職責。本文探討了開展勤工助學工作應遵循的原則，并對系部勤工助學崗位體系建設和管理制度建設提出了合理化建議。

［關鍵詞］高校管理；勤工助學；崗位體系

［中圖分類號］G467.8 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2011）06-0111-02

一、 高校系部開展勤工助學工作應遵循的原則

（一）幫困助學原則

參加勤工助學的多為家庭經濟困難學生，勤工是手段，助學是目的。勤工助學具有物質和精神雙解困功能，系部應將此作為勤工助學工作的出發點和落腳點。同時，系部還應按月考核學生工作情況，在保證學生按月足額獲得勞動報酬的基礎上，從學生活動經費和教師科研經費中支出一部分，用于獎勵在工作中表現突出的學生，盡量提高學生工作收入，減輕他們的經濟負擔。在扶貧的同時，系部還應注重扶志，聘用學生參加勤工助學應以不占用學生正常的學習時間為前提，并引導學生將吃苦耐勞、自強不息的工作精神運用到學習中去，努力提高專業水平，將所學知識應用于實踐，提高工作質量，培養組織管理能力和動手能力。勤工與助學是聯動的關系，具有相互促進的作用，幫困助學是系部勤工助學崗位設置的首要原則。

（二）統一管理原則

《高等學校學生勤工助學管理辦法》規定：“勤工助學活動由學校統一組織和管理。”系部具有用工單位和管理單位的雙重身份，應在學校資助管理機構的領導下，全面開展勤工助學管理工作。系部應設置專門的勤工助學管理服務小組，由分管系學生工作的領導和輔導員具體負責勤工助學學生的日常管理和教育工作。系部還應積極配合學校工作，在工作安排、人員配備、崗位設置等方面提供必要的支持和保障，制訂勤工助學活動實施辦法和管理細則，全面指導和監督，保證系部勤工助學活動的有序化、規范化和制度化。

（三）專業匹配原則

高校提供的是專業化、職業化教育，每一位學生都有自己的專業方向，系部勤工助學活動應注重與學生專業的有機結合，盡可能開發與學生專業相匹配的助學崗位，為學生提供運用專業知識的實踐機會。以筆者所在系部為例，本系學生專業方向比較單一，因此招聘對象應跨出系部范圍之外，以專業技能和個人特長為崗位配置的第一參考因素。如聘用文檔處理人員，可考慮文秘專業的學生；聘用外語翻譯人員，可考慮英語專業的學生；聘用助研崗位人員，更需要選擇與教師科研項目所屬專業相匹配的學生。系部開展勤工助學工作遵循專業匹配的原則，既能有效節省人力成本，提高工作效率，又能為學生提供運用專業知識的機會，為日后就業增加籌碼。

（四）育人為本原則

勤工助學是高校開展大學生思想政治教育的重要陣地，系部勤工助學工作應貫徹育人為本的原則。第一，開展認知教育。引導學生積極參加社會實踐，緊密聯系工作實際，不斷加深對社會的認識，提高自我認識，改造主觀世界，培養正確的人生觀和價值觀。第二，開展勞動觀念教育。培養學生熱愛勞動，認真負責，樂于奉獻的優秀品質。樹立勞動平等的觀念，具體是培養工作責任心，提高勞動能力，積累勞動經驗。第三，開展學以致用觀念教育。主要引導學生堅持理論聯系實際，結合專業特長開展工作，運用理論知識解決實際問題，適應科學技術大發展的趨勢，樹立終身學習，學以致用的觀念，培養競爭意識和創新精神。第四，開展合作教育。即引導學生虛心接受教師指導，與同伴分工合作，相互協調，優勢互補，共同完成工作任務。在工作中積極、主動地與他人接觸和交流，培養社交能力，提高社會競爭力。第四，開展就業教育。主要是將勤工助學與大學生就業工作結合起來，培養學生正確的職業觀，提高擇業能力。幫助學生認清自身的價值，提前做好職業發展計劃，加速個體社會化的過程。第五，開展勵志教育。勤工助學是鼓勵貧困生勵志成才的重要平臺，有利于幫助學生塑造積極、健康、樂觀的心理，樹立自立自強和艱苦奮斗的創業精神。

二、高校系部勤工助學崗位體系建設

為充分發揮教學系部的育人職能，保證勤工助學管理的有序到位，高校應建立完善的勤工助學崗位體系，成立勤工助學學生社團，選派社團學生干部，下設若干勤工示范崗。

社團學生干部一般由二年級以上在勤工助學活動中表現突出的學生擔任，協助系部管理人員做好監督、管理和服務工作。具體體現為：第一，每學期初召集勤工助學學生進行崗位分配，明確崗位要求和工作職責，安排工作內容，排定值班時間表。第二，定期召開勤工助學學生座談會，發揮上傳下達的作用。組織學生交流工作經驗，暢談工作體會，做好會議記錄，發現問題及時上報。第三，組織召開崗位培訓，向勤工助學學生傳授自身的工作經驗，聘請教師到系部開設與勤工助學相關的講座，加強工作紀律教育和勞動技能培訓，幫助學生盡快適應工作崗位。第四，監督各示范崗上的學生按時出勤，完成日常考核工作，按照公開、公平、公正的原則，計算工作量，評定等級。第五，每學期末按照學生實際工作表現評選先進，召開表彰大會，總結經驗教訓，并對來年的工作做好初步規劃。

勤工助學示范崗根據系部實際工作需要和學生的專業特長、工作能力而設置，一般來說有以下幾種：其一，服務示范崗。主要安排工作責任心強、任勞任怨、勤勉踏實的學生從事服務性工作，如系部會議室、文檔室等場所的保潔整理工作，人員來訪時的招待服務工作，大型活動的禮儀工作、會務工作等。其二，管理示范崗。一般選派組織協調能力強，善于溝通，具有一定管理水平的學生擔任輔導員辦公室助理，協助輔導員開展日常管理和教育工作，主要承擔文檔處理工作、部門聯絡工作、資料送取工作等，在首日教育、考前動員、學生軍訓、校園運動會、校園招聘會等活動中發揮聰明才智，出謀劃策，保證各項活動有序開展。承擔新生導生工作，協助輔導員開展迎新教育，幫助新生盡快適應大學生活。其三，助教示范崗。一般安排具有計算機特長、操作能力強、知識面較廣的學生協助專業教師開展日常教學工作，幫助教師建立飛信、郵箱等師生溝通平臺，方便師生交流。同時考核學生上課出勤情況，協助教師制作多媒體課件，維護多媒體、實驗器材等設備，收發學生作業，統計學生考試成績。其四，助研示范崗。一般選派專業知識扎實、研究能力強的學生擔任科研助理，協助教師開展課題研究。

三、系部勤工助學管理制度建設

（一）申請審核制度

完善申請審核制度，應注意以下幾點：特困學生優先錄用。系部提供勤工助學崗位的目的是保證經濟上有困難的學生能夠得到必要資助，順利完成學業，因此應遵循家庭經濟困難學生優先錄用的原則，優秀學生優先錄用，即在同等條件下，優先考慮學習成績優秀、有特長的學生。認真審核學生歷年考試成績和考試誠信檔案、獲獎情況，選派學習努力、成績合格、遵守校紀校規、品德優良的學生上崗。尊重學生第一志愿。公開系部崗位信息，由學生在申請表上填寫崗位意向，盡量按第一志愿分配崗位，調劑崗位應征詢學生意見，使學生在自覺自愿的情況下開展工作。相近專業優先錄用。充分考慮崗位性質，盡量安排具有專業特長的學生從事相關工作，發揮專業特長，提高工作效率。

（二）結對帶教制度

教書、管理、育人是教師的重要職責，關愛困難學生，幫助他們健康成長，更是教學系部義不容辭的責任。結對制度即所有教師與勤工助學學生形成雙向選擇關系，以互動的方式，發揮教師的幫教作用。帶教老師應愛崗敬業，為人師表，以崇高的事業心和高度的責任心啟發、教育學生，以平等的溝通方式指導學生開展工作，傳授經驗，幫助學生掌握工作方法，提高工作技能。

（三）以老帶新制度

系部勤工助學崗位呈現出動態性特征，人員變動較大，每年有畢業班學生退出崗位，又有新生不斷加入勤工隊伍，崗位培訓和輪換工作成為系部一項繁重而艱巨的任務。指派高年級學生對新錄用勤工助學學生進行指導和幫助，實行以老帶新制度，可以大大減輕勤工助學管理人員的工作負擔，順利完成新老過渡，形成有效的用人梯隊結構建設。

（四）獎懲激勵制度

《高等學校學生勤工助學管理辦法》指出：“對在勤工助學中表現突出的學生予以表彰和獎勵。對違反勤工助學協議的學生，可以按照協議停止其勤工助學活動。”系部應遵照此規定，建立賞罰分明的獎懲制度，建立勤工助學學生動態數據庫，記錄每月考評情況和每學期考核成績，以公開評選的方式，結合帶教老師推薦意見，評選“勤奮自強先進個人”，頒發獲獎證書和獎品。對勞動態度差，違反勞動紀律，不能勝任相關工作的學生，應以批評教育為主，督促學生限期改正，對屢教不改的予以解聘。

經濟困難學生面臨經濟、心理和個人發展等方面的諸多問題，做好困難學生資助工作，探討困難學生教育管理的途徑和方法，是系部日常教育管理工作的重要組成部分。為此，高校應結合工作實際和教育實踐，建立、健全幫困助學工作的長效運行機制，促進經濟困難學生全面發展。

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