高師體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“信息意識(shí)”的現(xiàn)狀及對(duì)策:以浙江省高校為例

摘要：信息意識(shí)是信息素養(yǎng)最重要的組成部分之一，是實(shí)現(xiàn)信息行為的先決條件，它直接影響人們的信息行為。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息意識(shí)不高，特別是低年級(jí)學(xué)生和專(zhuān)科學(xué)生。學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的體育信息素養(yǎng)系列課程，提供更多的信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)本科低年級(jí)和專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)教育，提高高師體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息意識(shí)。

關(guān)鍵詞：浙江省；高師體育專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；信息意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文章編號(hào)：1009－783X(2011)06－0523－04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的全球貫通，使得信息的獲取異常便捷，然而，面對(duì)信息的海洋，不同的人對(duì)待信息的意識(shí)情感是大不一樣的。所謂信息意識(shí)是指主體對(duì)客觀存在的外部信息的覺(jué)知，信息意識(shí)決定人們獲取、判斷和利用信息的自覺(jué)程度，它主要包括信息獲取意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息更新意識(shí)和信息安全意識(shí)等。

對(duì)于以培養(yǎng)未來(lái)教師為己任的高等師范院校來(lái)說(shuō)，如何提高學(xué)生的信息意識(shí)以最大程度地提高未來(lái)教師的信息素養(yǎng)，已成為急需解決的問(wèn)題，而作為高師體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，隨著“科技奧運(yùn)”的提出，就更應(yīng)該適應(yīng)信息化的社會(huì)環(huán)境和數(shù)字化的各項(xiàng)技術(shù)等，真正具備信息時(shí)代所需要的“信息素養(yǎng)”。信息意識(shí)是信息素養(yǎng)最重要的組成部分之一，是實(shí)現(xiàn)信息行為的先決條件，它直接影響人們的信息行為。筆者從信息獲取意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息更新意識(shí)和信息安全意識(shí)等幾個(gè)維度對(duì)浙江省7所省屬高等師范性院校的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生“信息意識(shí)”問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

浙江省省屬高等師范院校有體育專(zhuān)業(yè)的9個(gè)院校中，抽取分布不同地區(qū)的7個(gè)院校學(xué)生共1500人。7個(gè)院校分別為浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、湖州師范學(xué)院、紹興文理學(xué)院、溫州大學(xué)、麗水學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)浙江師范大學(xué)圖書(shū)館、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱大量體育信息素養(yǎng)、信息意識(shí)等方面的研究成果和文獻(xiàn)資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

從信息意識(shí)的幾個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，問(wèn)卷調(diào)查2次檢測(cè)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)為0.85，問(wèn)卷信度較高。本問(wèn)卷在參考一些學(xué)者的相關(guān)問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，有效率達(dá)到90％以上，因此，本問(wèn)卷具有較高的效度。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收問(wèn)卷1483份，回收率為98.87％；其中，有效問(wèn)卷1476份，有效率為99.53％。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Excel、SPSS 12.0對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息更新的意識(shí)

信息更新意識(shí)是是否了解社會(huì)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，能否及時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求的重要因素。在現(xiàn)代化進(jìn)程如此迅速的當(dāng)今社會(huì)，信息繁多且更新迅速，樹(shù)立信息更新意識(shí)至關(guān)重要及刻不容緩。

從表1可以看出，46.41％的學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)都不太了解，5.28％的學(xué)生沒(méi)有關(guān)注自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的一些發(fā)展情況根本不了解，學(xué)生信息更新意識(shí)淡薄。此外，從表1可以發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生的信息更新意識(shí)比低年級(jí)學(xué)生要高，要加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生信息更新意識(shí)的引導(dǎo)。

2.2浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息查詢(xún)的內(nèi)容

本文對(duì)學(xué)生查詢(xún)信息的具體內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，我們從表2看出，浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生獲取信息內(nèi)容百分比從高到低的次序?yàn)椋后w育新聞內(nèi)容、體育專(zhuān)業(yè)信息內(nèi)容、就業(yè)信息內(nèi)容、一般新聞內(nèi)容、娛樂(lè)信息內(nèi)容、交友信息內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容。說(shuō)明體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生還是比較關(guān)注本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的體育新聞與體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這也比較符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。其次，殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，使得學(xué)生在校期間也十分關(guān)注就業(yè)形勢(shì)，為今后的就業(yè)努力發(fā)展成為復(fù)合型的人才。另外，娛樂(lè)內(nèi)容，也是學(xué)生日常經(jīng)常關(guān)注的熱門(mén)和焦點(diǎn)；隨著網(wǎng)絡(luò)、電視交友的迅猛走紅，更多的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作為交友的一種方式，從以前的書(shū)信發(fā)展到電話、手機(jī)，現(xiàn)今，網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上視頻不再陌生。值得關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)游戲呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)，特別是大二期間，一方面，步入大學(xué)以后，學(xué)生解脫了老師和家長(zhǎng)的很多約束，網(wǎng)絡(luò)世界的精彩，使得很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界之中，很多學(xué)生都把玩游戲、娛樂(lè)作為自己上網(wǎng)的主要目的；另一方面，大二階段是大學(xué)以來(lái)狀態(tài)最佳，自由空間較大，壓力相對(duì)最小的時(shí)段，有些自律能力差的學(xué)生容易深陷網(wǎng)絡(luò)，沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲之中。

2.3浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息獲取的渠道

信息浩如煙海，要在大量信息中，利用最優(yōu)化的信息獲取渠道，最高效的獲取有用信息，在快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)至關(guān)重要。

從表3可以很明顯地看出，學(xué)生們通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)”獲取信息的比較多，而利用“光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)”獲取信息的最少，其他3個(gè)渠道居中，比較均勻，光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)利用率低。本專(zhuān)科學(xué)生在各信息獲取渠道的平均值比較P<0.05，具有顯著性差異，這也和專(zhuān)科院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備普及程度不夠、數(shù)據(jù)庫(kù)了解程度不夠等有關(guān)，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越熟悉，但隨著科技的發(fā)展，我們要利用更多便捷的渠道更好地獲取信息，加強(qiáng)對(duì)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)識(shí)和利用。

2.4浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息傳播的意識(shí)

信息傳播可以是無(wú)意識(shí)的自然傳播，也可以是有意識(shí)的人為設(shè)計(jì)的活動(dòng)，以及利用各種組織形式和人為設(shè)計(jì)的渠道與方式所進(jìn)行的形形色色的傳播活動(dòng)。我們應(yīng)樹(shù)立主動(dòng)傳播有用信息的意識(shí)，以及信息傳播的安全與保密觀念等。

表4顯示，對(duì)于是否會(huì)把獲得的有用信息盡快地和他人一起分享一題，選擇“有時(shí)”的占了約40％，選擇“很少”的超過(guò)了10％，還有部分選擇“從不”的同學(xué)，學(xué)生的信息傳遞意識(shí)有待加強(qiáng)。本專(zhuān)科學(xué)生信息傳播意識(shí)的平均值比較P<0.05，存在顯著性差異，本科學(xué)生受教育水平相對(duì)較高，信息傳播環(huán)境更好，提供了更多信息傳播的途徑和渠道，提高了信息傳播的意識(shí)。

2.5浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生信息安全的意識(shí)

信息化是當(dāng)今社會(huì)的特征，要對(duì)是否是安全的信息進(jìn)行準(zhǔn)確而敏銳的判斷，面對(duì)紛亂無(wú)序的信息能夠去偽存真，進(jìn)行識(shí)別和選擇，從而較快地作出相應(yīng)的反應(yīng)，增強(qiáng)自己的信息安全意識(shí)。

從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，高師體育本專(zhuān)科學(xué)生信息安全意識(shí)不夠，認(rèn)為“沒(méi)必要”和“沒(méi)考慮過(guò)”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)的學(xué)生占了一半以上的人數(shù)，低于50％的學(xué)生認(rèn)為“有必要”學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，學(xué)生的信息安全意識(shí)淡薄。

信息獲取的便捷，信息量的繁多，不安全信息的廣泛流傳，都要求我們樹(shù)立起極高的信息安全意識(shí)，對(duì)是否是安全的信息進(jìn)行準(zhǔn)確敏銳的判斷，面對(duì)紛亂無(wú)序的信息能夠去偽存真，進(jìn)行識(shí)別和選擇，從而較快地作出相應(yīng)的反應(yīng)。

問(wèn)卷涉及到信息意識(shí)的6道題中，從浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)本專(zhuān)科學(xué)生需要資料時(shí)上網(wǎng)查閱情況來(lái)看，有超過(guò)50％的學(xué)生選擇經(jīng)常或總是，這和江西省、山東省高師體育生的調(diào)查結(jié)果近50％相比來(lái)說(shuō)相對(duì)較好，但還有近20％的學(xué)生選擇從不或很少。從信息傳播意識(shí)來(lái)看，超過(guò)50％的學(xué)生信息傳播意識(shí)較高，但還有近15％的學(xué)生傳播意識(shí)淡薄；近50％的學(xué)生信息更新意識(shí)較薄弱；45％左右的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，25％的學(xué)生覺(jué)得沒(méi)必要，還有30％的學(xué)生根本沒(méi)有考慮過(guò)，學(xué)生的信息安全意識(shí)有待提高。

調(diào)查結(jié)果表明，浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，特別是低年級(jí)和專(zhuān)科學(xué)生，專(zhuān)科學(xué)生的信息安全意識(shí)明顯不如本科學(xué)生，P<0.05，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)科學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生信息安全意識(shí)的教育，提高他們的信息安全意識(shí)。

2.6浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)信息”獲取的態(tài)度與頻率

現(xiàn)代教育教學(xué)的信息意識(shí)，是能自覺(jué)地學(xué)習(xí)、掌握各種現(xiàn)代信息工具，并將其熟練地運(yùn)用于學(xué)習(xí)工作中，從而最大限度地使用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。如熟練地閱讀電子出版物、在互聯(lián)網(wǎng)上或利用圖書(shū)館查找學(xué)習(xí)資料等。

當(dāng)遇到問(wèn)題需要獲得相關(guān)資料時(shí)，有沒(méi)有使用信息技術(shù)獲取信息的迫切愿望是信息獲取意識(shí)強(qiáng)弱的一種表現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求更快速、高效和準(zhǔn)確地查閱所需資料，上網(wǎng)查詢(xún)無(wú)疑是一個(gè)便捷的方式。表6表明，在需要查閱所需資料時(shí)，“從不”“很少”和“有時(shí)”才上網(wǎng)查閱的人數(shù)占有相當(dāng)?shù)谋壤覀冞€可以看出，高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生在信息獲取意識(shí)方面低年級(jí)學(xué)生意識(shí)相對(duì)較差(由于專(zhuān)科人數(shù)較少，本文只對(duì)專(zhuān)科總?cè)藬?shù)的各情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì))，這可能和學(xué)校設(shè)備，有些學(xué)校大一新生不允許自帶電腦等有一定關(guān)系。專(zhuān)科學(xué)生和本科4個(gè)年級(jí)各選項(xiàng)的平均值相比，P<0.01，具有非常顯著性差異，這可能與專(zhuān)科院校在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施供給上跟不上本科院校有關(guān)，也有可能在專(zhuān)科院校對(duì)上網(wǎng)查閱資料的意識(shí)教育不夠有關(guān)，我們迫切需要在浙江省高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)就進(jìn)行信息獲取意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)科學(xué)生信息獲取意識(shí)的提高，盡早讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用周?chē)男畔h(huán)境為大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3 體育專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科學(xué)生“信息意識(shí)”對(duì)策

信息意識(shí)的強(qiáng)弱將直接影響到人們的信息行為，所以，強(qiáng)化信息意識(shí)教育是使社會(huì)成員適應(yīng)信息社會(huì)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展并為信息社會(huì)作出貢獻(xiàn)的重要實(shí)踐；因此，我們要采取實(shí)施有效的對(duì)策，加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)。

3.1學(xué)校開(kāi)設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的體育信息素養(yǎng)系列課程

為培養(yǎng)和提高高師體育專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)，系統(tǒng)地、有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)課，這是提高學(xué)生信息意識(shí)的重要手段。

3.2學(xué)校提供信息交流平臺(tái)，學(xué)生積極參與交流

學(xué)校給學(xué)生提供各色的信息交流平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)論壇、校園信息欄等，經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)論壇、交流會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生的信息交流創(chuàng)造條件；加強(qiáng)校園網(wǎng)和高校圖書(shū)館信息化的建設(shè)和應(yīng)用，使學(xué)生更易積極主動(dòng)地參與信息交流，表達(dá)、發(fā)布自己的信息，通過(guò)交流從他人那里獲取有用信息，不斷提高獲取、傳播、更新信息和信息安全的意識(shí)。

3.3加強(qiáng)對(duì)本科低年級(jí)和專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)教育

信息意識(shí)教育主要是指通過(guò)宣傳教育普及信息概念，強(qiáng)化人們對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)人們利用信息資源解決實(shí)際問(wèn)題的欲望并逐漸使之成為信息本能，最終產(chǎn)生改造和創(chuàng)造信息的愿望。加強(qiáng)對(duì)本科低年級(jí)和專(zhuān)科學(xué)生的信息意識(shí)教育，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的信息意識(shí)，建立正確的信息觀，善于收集各種具有高效、實(shí)用的信息，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。