李達談黨史學習

　　李達是中共一大的主要籌備者和組織者，杰出的馬克思主義理論家、教育家。作為黨的創立者之一，李達一直重視中共黨史的學習。1951年，在中國共產黨成立30周年時，他還寫過一篇《怎樣學習黨史?》的文章，專門論述學習中共黨史的問題。
　　
　　全國人民都應該認真學習黨史
　　
　　李達認為，學習黨史，不僅僅是中共黨員的事情，而且是全國人民都應該認真學習的。至于為什么全中國人民，無論黨員與否，都要認真學習黨史。李達從兩個大的方面說明了原因。
　　一是，中共黨史本身值得全國人民學習。中國共產黨是一個偉大的政黨，中國共產黨的歷史，是黨領導工人階級與廣大人民爭取解放的斗爭歷史，是馬列主義普遍真理與中國革命實踐日益互相結合的歷史，是毛澤東思想形成、發展及其指導革命取得勝利的歷史。李達認為，“對這樣一個偉大政黨的歷史，全中國人民都應該認真地來學習。”他還進一步指出，只有通過這樣的學習，“才真正能認識到中國社會發展的規律和中國革命發展的規律”，“才真能學習到毛主席如何應用馬列主義的普遍真理決定中國革命的總路線”，“如何分析各階段的革命形勢，提出問題、解決問題，指示斗爭的策略，使革命事業能夠順利發展”，才能使我們“提高馬列主義毛澤東思想的理論水平，在政治上和工作上不致犯錯誤，能夠擔負起新國家的革命與建設的任務”。只有通過學習黨史，人們才能認識到中國社會發展的規律和中國革命發展的規律，才能認識到中國共產黨領導中國革命勝利的偉大，才能更好地建設今天的新國家。
　　二是，學習黨史對老黨員、新黨員或者非黨員都很重要。老黨員通過學習黨史，可以回憶過去斗爭的歷史，以今天已經提高了的思想水平，檢查當年的思想和行動，這樣有助于自己思想的再度提高，有助于個人工作能力和領導能力的再度增強，有助于教育自己增強革命的信心，有助于避免重犯歷史的錯誤。新黨員一般地比較缺乏早期革命實踐的經驗，或者是入黨之后即投入到緊張的戰爭環境或白色恐怖的地下斗爭環境，很少有系統學習黨史的機會和時間，以至他們對黨的認識不夠充實，影響到工作水平和效果。在新中國建立后的嶄新環境中，有系統地學習黨史，在偉大的革命史事的感召下，可以加深對黨的認識，有助于受到深刻的革命傳統教育，有助于更高水平地做好今天的工作。非黨員學習黨史，不僅可以學習到中國革命的理論和毛澤東思想，而且可以學習到無數可歌可泣的英模事跡，可以鼓舞人們堅定跟黨走的信心和勇氣。
　　李達立足于新中國建立不久的現實情況強調指出，在今天革命勝利后的中國，學習黨史可以大大促進當前的各項建設、土地改革、鎮壓反革命、抗美援朝等各項工作。中國人民面臨著比解放前更繁重的各項任務，而學習中共黨史有助于從過去黨的歷史中總結經驗，吸取教訓，從而“培育自己對新鮮事物的高度敏感，有預見性，這對于革命事業，是極其有益的”。
　　
　　“著眼于將來”學習黨史
　　
　　學習黨史，絕不是為了單純了解黨的歷史而學習，更不是為了停留在過去，而是為了更好地做好當前的各項工作，面向未來，增強工作的預見性。正像李達強調指出的：“學習黨史，不是單純地向后看，正是向前看，正是為著將來。”
　　而為了實現“著眼于將來”這個根本目的，李達還提出學習黨史要達到三個方面的基本要求：一是要著重徹底認識黨的性質；二是要增強工作的預見性；三是要做到理論聯系實際。
　　第一，學習黨史要重在徹底認識黨的性質。為什么特別強調要徹底認識黨的性質這一點呢?因為，黨的性質，是一個政黨本身所固有的質的規定性，是區別于其他政黨的本質特征。黨的性質問題，在馬克思主義學說中，在黨綱黨章中，都是極其重要的問題。只有正確認識黨的性質，才能領會黨領導革命的艱苦過程，才能認識到黨對中華民族作出的偉大貢獻，才能堅定對中國革命和建設事業的更大的信心。
　　第二，學習黨史要落腳到指導當前工作上，增強工作的預見性。工作要有計劃，領導要有預見，既不能跑得太快、脫離實際，又不能落在群眾的后面，這就需要從黨的歷史中吸取經驗教訓以指導當前工作。李達特別強調，在學習黨史過程中，絕不能因黨所取得的成績而安樂麻痹，相反，要站在群眾的前面，做出有預見性的謀劃，推動新中國各項事業不斷前進。學習黨史，是黨對我們的啟發，“絕不應當是引起安樂與麻痹，相反地，是加倍努力。尤其是新中國的一切，都在飛躍式地前進，倘若自己不能站在群眾的前面，便必然為群眾所遺棄，這是在學習黨史當中，要時時刻刻加深體會與警惕努力的。”
　　第三，學習黨史，要做到理論聯系實際。李達特別強調，學習黨史，一定要“反對不開動腦筋，而空談理論地去學習。”也就是說，學習黨史一定要聯系實際。聯系實際包括兩個方面，一個是聯系中國革命和建設的實際，另一個是聯系個人思想和行動的實際。一方面，對于中國革命和建設的實際來說，黨的歷史是中國共產黨領導中國人民斗爭的歷史，是革命實踐的歷史，只有聯系黨在各個時期領導人民同各種反動派及黨內形形色色的錯誤思想作斗爭的歷史，才能真正理解黨史的真正內涵。另一方面，對于個人的思想和實際來說，要不斷提高對黨的認識，不斷加強黨性修養，只有聯系個人的思想實際，結合黨史上的先進共產黨員的事跡，不斷用黨史來照照鏡子，洗洗臉，才可能照出自己思想上的污點，幫助自己不斷提高。
　　
　　學習黨史要因人制宜
　　
　　李達強調，學習黨史，應該根據學習者各自不同的情況，采取不同的學習方法。對于黨史的學習，黨員與非黨員應該采取不同的方法，學習不同的黨史知識，并且提出不同的學習要求。
　　一方面，對于已經是中國共產黨黨員的同志來說，因為其本身已經就是黨的一分子，為黨工作，參加黨的組織生活，已經具有一定的甚至豐富的黨史知識，在黨史學習方面就會與不是黨員的群眾有所不同。為此，李達把黨員干部分為三個層次，并擬定了不同的學習黨史的方法。
　　對于具有高級文化理論水平的黨員干部，學習黨史可以以自學為主，討論為輔。李達指出，在自學中，要集體擬定出學習提綱，根據這個學習提綱，進行深入鉆研。可以多閱讀一些文件。學習的重點，應該是建黨以來的具體豐富生動的奮斗史，重點是學習中國革命的基本原理和革命斗爭的規律，學習每一個時期黨的策略路線問題。李達特別指出，學習黨史，只有應用辯證唯物論的立場、觀點和方法才能學好。要反對兩種傾向：一個是反對脫離黨的斗爭史來空洞地推論政治原理，再一個是反對單純就事論事，反對單純地追述事實而不加以分析。這部分黨員干部還擔負著一個重要的任務，就是收集提供黨史資料，撰寫黨史文章。因為過去黨忙于戰斗，沒有時間把歷盡艱難曲折帶領廣大人民群眾取得革命斗爭勝利的偉大歷史編纂出來。這些具有高級文化理論水平而又有著一些戰斗經驗的黨員干部，在學習黨史的過程中，就要把“搜集資料提供資料”的義務擔負起來。在學習中，要理論聯系實際，作好筆記，寫好心得，為編撰黨的歷史提供素材。
　　對于具有普通文化理論水平的黨員干部，也要以自學為主，討論為輔，但要結合聽輔導報告，并且要適當增加討論的次數。學習的重點，側重從黨的豐富的歷史中，徹底認識中國革命的特點及其寶貴的經驗教訓，從而掌握中國革命的規律，學會從感性認識上升到理性認識，又從理性認識而能動地指導革命實踐。
　　對于文化理論水平較低的黨員干部，學習黨史應以上課或聽報告為主，同時結合自修與適當的集體討論。因為單上課聽報告不經過學習者個人的深入鉆研是不夠的。學習的重點，則是黨史的一般知識，側重于徹底認識黨的性質和黨的基本策略與任務，從而提高覺悟，加強對黨的認識與信仰。因為在當時，有很大一部分工農出身的黨的基層干部，雖然為革命做了很多事情，作出了很大的貢獻，但對于黨的認識還是比較模糊的，對黨的先進性還缺乏明確的認知。
　　另一方面，非黨員的干部群眾同樣也要分不同的文化水平采取不同的方法。對于文化水平較高的具有自學能力的，則以自學為主。而對于一般文化水平的干部，自學閱讀的能力較差一點，就要加強輔導的工作。首要的工作是幫助非黨員干部用端正的態度對待學習黨史。因為黨史不是普通的歷史，它是行動中的馬列主義，要加強對人民群眾學習黨史工作的領導，否則就有可能會發生偏差。
　　2011年是中國共產黨成立90周年，在推進全黨學習黨史活動中，重溫李達關于學習黨史的有關思想，無疑是有裨益