說聲“孩

　　有一天，兒子滿屋子尋找自己的玩具小汽車，終于在柜子上看到了。可是柜子高，兒子矮，縱然是伸長了胳膊還是取不到。
　　兒子實在沒辦法，就喊：“爸爸，快來幫幫我。”
　　我見兒子急得團團轉，笑了。我找來一個小板凳，放在柜子的下邊，用手一指。兒子心領神會，小心地爬上板凳，直起腰來，輕輕一伸手，小汽車就取到了。等兒子拿著小汽車從板凳上挪下來時，我對兒子說：“在腳下墊個板凳，不就取到了嘛——你真是個小笨蛋！”
　　大人竟然當面說孩子是個“笨蛋”，這不是嚴重挫傷孩子的自尊嘛——有許多家長總認為“笨蛋”是家教忌語，不應該當面說給孩子聽。一開始我也這么認為，但有一件事情讓我認識到，有時還是應該沖孩子喊上一聲：“孩子，你真笨。”
　　以前，兒子一直成長在贊美之中，因為他有一雙水靈靈的大眼睛，讓人一看就認這他是一個聰明的孩子。兒子借著這樣的外表大受夸獎，無論是誰見了他，第一句話都是：“這孩子的眼睛水靈靈的，真聰明。”
　　街坊夸獎兒子聰明，親戚朋友也夸獎兒子聰明，我和妻子也隨了大眾，整天夸獎兒子聰明。兒子被夸獎包圍著，自然覺得自己是最聰明的人，他的虛榮心就在夸獎中漸漸萌芽！
　　老師教孩子們做手工，兒子聰明，一學就會，做了一幅貼紙畫第一個交給老師，老師就夸獎：“澳澳心靈手巧，做的貼紙畫真好看。”有個叫牛牛的小朋友也做了一幅貼紙畫，老師一看，牛牛是用了各色彩紙做的貼紙畫，更生動，當然大加夸獎：“牛牛最聰明，竟然會用彩紙做貼紙畫！”牛牛高興了，可是兒子卻哭了——他無法接受“最聰明”的孩子竟然是牛牛，因為他一直以為自己最聰明！
　　我接兒子回家時，兒子還在傷心地哭。我感覺兒子正在形成有缺陷的性格特征——好強、虛榮、不容他人超越自己。
　　看來，不能讓兒子再整天包裹在甜言蜜語里了，還需要讓兒子聽到“你真笨”的聲音。我認為這可以讓兒子獲得能經“打擊”的免疫力，修復他性格的單面性，我們不但要讓孩子知道他聰明，還要讓孩子知道他也很笨，知道世界上還有更聰明的人！
　　從此，我不再只表揚兒子聰明，如果遇到兒子有能力做到卻沒有做到的事，我還會借機“打擊”他一下，說聲：“你真笨。”
　　比如，看電視時，兒子找不到遙控器，我卻一下子找到了，我把遙控器交給兒子的同時會順口說一聲：“你這個小笨蛋。”
　　再比如，兒子起床時，系錯了衣服上的鈕扣。我會“嘲笑”兒子：“你這個小笨蛋。”
　　當“小笨蛋”一次又一次地在兒子耳邊響起的時候，他漸漸知道了自己并非“完人”，他漸漸地明白了“笨”是客觀存在，體驗到了“笨”并不丟人，他也漸漸地接受了自己的“笨”，全方位地認識了“笨”。孩子知道了自己的“笨”，就會接受別人的“聰明”，心胸就會變得更加開闊，人也會變得更加快樂。
　　有一次，兒子跟自己的小伙伴一起玩丟沙包的游戲，結果自己數次出手也沒有擊中對手，有的伙伴就邊笑邊喊：“澳澳，你是個笨蛋。”兒子接茬說：“我是有點兒笨。”說完，他繼續和小伙伴們快樂地玩——要是在以前，兒子聽說有人說他是“笨蛋”時，立刻會氣到發瘋！
　　對孩子說聲“笨蛋”又何妨！說聲“笨蛋”，并不是放棄對孩子的鼓勵，而是為了讓家長變成一個理智的家教者。我們在教育孩子的時候，不要一味“賞識”，還要有一些“嘲弄”，賞識和嘲弄是家教的兩個方面，有了這兩面，孩子才能形成“既能接聽好話，也能接聽惡語”的寬闊胸懷——說聲“孩子，你真笨”，會讓孩子有一條更加寬闊的成長之路，在這條路上孩子能坦然面對稱贊，也能坦然面對嘲弄！■
　　（責編 冰藍）