高校輔導員工作的新思路

　　摘要：隨著“90后”走進大學校園，輔導員工作遇到新挑戰。高校輔導員如何進入亦師亦友的角色，對建立和諧師生關系具有重要的意義。
　　關鍵詞：輔導員 現狀 思路
　　
　　當代大學生是祖國的未來和希望，他們的綜合素質維系著國家的前途和命運。當代大學生的個性更加獨立而張揚，鑒于大學生管理工作的特殊性，尤其是隨著“90后”陸續進入大學校園，使得高校學生的管理工作與一般教學有著很大區別。針對學生特性的轉變，作為高校學生思想政治教育及日常管理工作的主要承擔者，高校輔導員需要及時轉變工作觀念，改進工作方法，因“時”制“宜”，快速從思想政治教育者轉變為事務型教導員，順應高等教育由精英教育轉向大眾教育的趨勢，構筑良好的師生關系，創造和諧校園，實現大學生全面發展。
　　
　　一、高校輔導員的工作職責
　　
　　一般來說，作為當代大學校園里與學生接觸最密切的管理者，輔導員有以下一些基本職責：
　　（1）有針對性地對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立積極的生活觀及正確的價值取向。
　　（2）時刻關注學生的心理動態，提高學生的心理承受能力、鍛煉學生經受考驗、承受挫折、勇于直面困難、克服困難的心理品質。幫助學生解決在校園生活中遇到的各方面的矛盾和疑惑。
　　（3）維護校園安全穩定是輔導員工作的重要任務之一，任何社會問題、校園活動都具有雙重性。如何發揮積極有意義的一面，同時避免可能導致矛盾沖突的副作用的產生，就需要輔導員們經常深入班級，調查研究，在實踐中不斷摸索規律、總結經驗。
　　（4）為學生服務。這是需要耐心、愛心及熱心的工作。輔導員要關心學生的日常生活，對貧困生應積極幫助其勤工儉學，根據實際情況給予國家補助。對問題學生正確引導，解開心結。堅持從入學伊始就給學生灌輸正確的就業觀念，為學生提供高效優質的就業指導和就業信息。
　　綜上所述，輔導員擔任著從學生思想政治教育到落實飲食起居等方方面面的工作。
　　
　　二、高校學生工作現狀
　　
　　1.管理方式陳舊
　　學生工作繁雜、重復，使得很多在一線工作的輔導員們始終處于被動消極的應付狀態，沒有充分的時間精力去研究學生的心理動態。在陳舊的說教觀念指導之下，輔導員以監管身份出現，將學生作為問題制造者，對產生的事務給予事發后的處理，如同救火隊員。雖然能做到隨叫隨到，但無法將突發事件的概率降低。而管理者態度生硬，往往讓學生敬而遠之，片面管理、單向活動，在威嚴的管理者和生硬的規章制度面前，學生自然不愿與輔導員們敞開心扉、真心交流。
　　2.學生自身的微妙變化
　　新時代大學生在道德認知和道德實踐上反差較大，在道德價值取向上日趨多元化。一方面，他們強調個人權利，尊重個人生活，認為愛情、家庭、婚姻、價值觀等都屬于個人生活領域，外人不應予以干涉，應持寬容態度；另一方面，在道德認知與道德行為關系上又存在嚴重的偏差。例如明知校規校紀，卻是“明知山有虎，偏向虎山行”。而在經濟社會迅猛發展的影響之下，大學生強化了主體意識，強調個體獨立，以自我為中心，責任感缺失。
　　
　　三、高校輔導員工作如何突破和創新
　　
　　輔導員作為新時代順應擴招的產物，其隊伍近年來不斷發展壯大，其工作內涵也隨之增加，遠遠超出學生工作者這一簡單的定義范圍。隨著當前“90后”大學生的大量涌入，而輔導員隊伍低齡化和思想政治教育經驗欠缺，這一特殊的師生關系已經不僅僅是傳統觀念中那么簡單易處了，年輕的輔導員們應如何從實際出發，順應時代要求，既引導新一代的學生，又能在繁雜的日常工作中提高自身修養呢？
　　1.用愛感染學生
　　“亦師亦友。”輔導員既是學生的管理者，又是他們的服務者。在思想上，輔導員是學生的領航員、集體的指揮家、工作的指導者、就業的引薦人；在生活中，輔導員又是學生的關照者、心理的咨詢師。工作中的老師，生活中的朋友，樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，對學生從思想上關注，心理上理解，學習上幫助，生活上愛護，加大感情投入，鼓勵他們積極向上，勤奮學習，并幫助他們分析問題，切實解決實際問題。用適度的愛營造一個溫暖安全的班集體。在校大學生多是獨生子女，剛剛離開父母的呵護，獨自面對來自五湖四海的同齡人。其中不乏依賴性強、吃苦精神差、缺乏自理能力和生活經驗的學生。在這種前提下，用愛來感染學生收到的效果不言而喻，注意細節，真誠關懷，學生就很容易與你成為無話不談的朋友。這樣無論是輔導員要開展工作或是學生尋求幫助都更加高速暢通，而學生在愛的大家庭中也會逐漸端正道德觀，日趨成熟。
　　2.公平公正，以身作則
　　輔導員是大學生接觸最頻繁的老師，時間長、范圍廣，保持良好的工作生活形象至關重要。輔導員只有對學生公平公正，工作開展才能無障礙，才能具有說服力和影響力。如果輔導員不能保持高尚的人格和良好的道德行為，就會遭到學生的厭惡與疏遠；如果輔導員做事不講原則，任人唯親，用人唯利，就得不到學生的信服而無法教育學生。只有堅持公平公正，學生才愿意主動與輔導員交流溝通，展示他們的內心世界；只有堅持公平公正，輔導員們才能在真正意義上與學生求同存異，達成共識，相互理解。公平公正是輔導員與學生成為知心朋友的前提條件。
　　3.升華自己，引領學生
　　雖然學生工作繁重瑣碎，但是輔導員們應提高自身文化知識及修養，多讀書學習，多給自己充電，接觸新生事物和觀念，有助于拉近師生關系并拓寬自身工作思路及工作方法。與此同時，學生從輔導員學習的身影中也能正確樹立自己的人生目標，規劃自己的未來，潛移默化的效果勝過千言萬語的枯燥說教。
　　輔導員作為大學生的人生導師，應用自己的知識經驗及感悟教育學生，幫助他們做好自己的職業規劃。這不但為涉世不深的大學生提供通向成功的引導，更利于建立和諧的師生關系。
　　
　　四、結語
　　新的時代，面對新的學生，輔導員們應當亦師亦友，靈活變換角色，深入學生內心。勇于創新，敢于實踐，嚴格要求自己，以自身感召力影響學生，為和諧社會、和諧校園培養出合格的大學生。
　　
　　參考文獻：
　　［1］夏科家.著力建設一支高素質的輔導員隊伍［J］.學校黨建和思想教育，2006，（01）.
　　［2］王東.新形勢下高校學生教育管理探析［J］.沈陽師范大學學報，2008，（05）.
　　（作者單位：南昌大學科學技術學院）